办-学-指-导-思-想.docVIP

办-学-指-导-思-想 办-学-指-导-思-想 PAGE PAGEPAGE 5 办-学-指-导-思-想 办 学 指 导 思 想 一、办学理念：崇真尚本，追求进步。真，就是全面实施素质教育，遵循办学规律和教育规律，实事求是，求真务实，教人求真，学做真人。本，就是以民族为本，弘扬中华民族文化和传统美德、培育民族精神与爱国情操；以人为本，力求学生的个性发展，全面发展，和谐发展。为国家培养高素质人才，为高校输送优秀学子，力争把我校办成全市先进，全省知名的十二年一贯制学校。 追求进步，就是强调与时俱进、不断创新，就是追求个人的进步和学校的发展的相统一。个人进步包括学生的身心健康的成长、知识能力和道德素养的不断提高；教师的师德加强、专业发展和职业素养的不断提高。学校进步既指学校软硬件建设的现代化、教育教学质量的不断提高，也指学校群体价值观的普遍认同和加强，学校文化品位和形象的日益提升。 学校观：学校是师生学习、工作和生活的共同体，是师生幸福成长和共同发展的精神家园，是培育我国未来社会必需的人才和劳动者的专门基地。 教师观：教师是学校不断发展和提升的最重要的资源，是学校文化建设的创造性主体，是引导、促进和帮助学生全面发展、并获得自主发展的教育专业工作者。 学生观：学生是具有独特差异的和不断成长的的生命个体，是在教育者的引领下进行自我学习和自我塑造的发展性主体，是学校文化的创造者和未来社会的建设者。 质量观：教育质量是实施素质教育、科学办学的效益体现，高质量既指办学规模的良性发展、教育教学水平的快速提升，也指教师的专业化发展，以及学生德智体美的全面、优质、持续的发展。教育教学质量的提升不以牺牲师生道德品质和身心健康为代价，而是相互促进，共同提高。 评价观：评价是理性认识的途径，是促进发展的基础。发展性评价应该以 自我反思为主，进行多元、动态和科学的测评，评价指标应该包括德智体美的综合能力指数、情意状态的现时幸福指数、关注潜在差异的未来发展指数。 发展观：发展就是与时俱进、不断创新。发展就是追求人、自然和社会的和谐发展，尊重身心成长规律和教育规律的科学发展，注重德智体美的全面而有个性的发展，强调师生和学校相统一的共同持续发展。 二、办学目标 1、育人目标：高素养的现代人。 高素养：它包括科学素养和人文素养。科学素养以求真、创新为核心，以具备广博的科学知识与技能、正确的科学思维与方法、严谨求实态度、积极自觉的科学意识为表征。人文素养以尚本、发展为核心，以具有正确的人生价值观、扎实的文化功底、文明的生活方式、健康的心理品质与高尚的审美情趣为表征。 现代：要求具备适应现代社会发展的意识与能力，包括：开放意识、民主和法制意识、环境意识、创新意识与能力、交流合作意识与能力、终身学习的意识与能力、规划人生的意识与能力。能自觉维护国家的尊严和利益；能积极主动地继承中华民族的传统美德和优秀的传统文化；能自觉、自愿地报效祖国。 育人目标是针对学生或全体师生员工，由学校提出的符合教育规律、国家方针政策，符合学校本身特色和发展方向的目标。育人目标明确了教育的目的和办学的根本任务。 2、学校发展目标：高质量、现代化、特色明的全省知名学校。 高质量是指办学的高质量、育人的高质量；现代化是指教育思想的现代化、教育手段的现代化；特色明是指着力打造学校品牌，努力办出鲜明特色，即真本文化引导下的科学、民族、现代特色； 3、学校特色目标：真本文化引领的科学、民族、现代特色 科学：科学是指用科学发展观指导教育教学实践。表现在尊重教育规律和人的身心发展规律；用科学的方法办优质教育；培养具有科学精神、科学素养和 科学品质的优秀人才。 民族：民族是指办教育的出发点和根本点是为中华民族复兴、为了特色社会主义社会的发展和进步。因此，当前特别强调在青少学生中弘扬以爱国主义为核心的民族精神。 现代：现代是指教育必须面向世界、面向未来；教育必须用现代化的思想、方法和手段培养出具有现代人格、现代意识与能力的人；在教育教学实践中能够与时俱进，改革创新。 三、办学策略：文化立校，文化立人 学校文化是学校主体在长期的教育实践中所形成的具有独特凝聚力和稳定性的、以共同价值观为核心的学校精神理念、学校面貌、制度规范和行为方式。 1精神文化建设 精神文化：是学校文化的深层表现形式，是指学校在长期的教育实践过程中，受一定的社会文化背景、意识形态影响而形成的为大多师生员工所认同和遵循的精神成果与文化观念，表现为学校价值观、学校精神、学校风气、学校传统等。 办学理念 理想建校 诚信办学 精致教育 追求卓越 办学目标 创办现代化学校 实施现代化教育 培养现代化人才 办学特色 学校管理精细化 课堂教学高效化 行为习惯养成化 校园环境人文化 校训 务实 明理 规范 卓越 教风 求实