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五年制学前教育专业人才培养方案（修订）1 五年制学前教育专业人才培养方案 专业负责人：谭?S?S 系 主 任：郑传芹 教务处长：王绍明 主管校长：陈 俊 教 育 系 二○一二年八月 1 学前教育专业人才培养方案 一、招生对象与学制、学习形式 招生对象：初中毕业生 学 制：五年 学习形式：全日制 二、培养目标 培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，具有较高的综合文化素质、具有良好的职业道德和敬业精神，掌握学前教育基本理论、基本技能和工作规范，具有一定的学前教育研究能力，适应学前教育发展与改革需要，能胜任各类学前教育机构教育教学与管理工作的高素质幼儿教师。 职业岗位：本专业学生职业范围主要是保教机构。具体从事的就业岗位如下： 序号 专门化方向 就业岗位 幼儿园教师 1 幼儿园教师 幼儿园保育员 其他幼教机构教师 幼教管理人员 2 人才培养规格 1. 热爱祖国，掌握马克思主义的基本观点，了解建设中国特色社会主义的基本原理，树立科 学的世界观、人生观。热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的工作责任感，良好的行为习惯和职业道德。 2. 具有较为广泛的文化基础，掌握较为系统的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知 识，懂得学前教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观。 3. 掌握从事学前教育工作必备的基本技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力和初步的 教育科研能力，在教育教学技能方面尤其是艺术技能方面有1―2门突出的专长。 4. 普通话达到国家标准化考试二级甲等以上水平；具备一定的外语和计算机应用能力，通过 省高校英语应用能力A级考试和计算机应用能力一级考试，获得相应的等级证书。 5. 具有良好的个性心理品质，积极向上的生活态度，求实创新的科学精神，较高的艺术修养、 审美情趣和自我发展能力。 6. 具有良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯，达到国家大学生体质健康合格标准，心理健 康。 幼教机构工作人员 儿童社会工作者 职业资格 （名称、等级、颁证单位） ●教育1.幼儿园教师资格证、国家教育部2.蒙台梭利教师资格证、中级、人力资源与社会保障部 ●保育1.育婴师证、中级、人力资源与社会保障部 1. 幼儿园教师资格证、国家教育部 2. 育婴师证、中级、人力资源与社会保障部 三、培养模式 以素质教育为核心、知识教育为主线、能力培养为重点，师范性与艺术性相结合、理论学习与 2 技能训练相结合、校内学习与幼儿园实践相结合，职业能力训练贯彻五年始终，职业素质培养穿插、融合、渗透于整个教育教学过程。 实行“2+2+1”的培养模式。即前两年以文化基础课程提高学生文化素养，补充学生的文化知识，使之达到高中的基本要求，穿插初步的专业素质和专业基础；后两年以专业理论、专业技能培养学生职业能力，贯穿综合素质培养；最后一年学生专业实习，过程体现五年“一贯”性。 四、工作任务、职业能力分析及支撑课程 序号 工作 任务 职 业 能 力 及 要 求 课程 《幼儿卫生学》、《学前心理学》《学1. 具有较为扎实的教育和文化科学知识以及幼儿心理、生理方面的知识； 2. 具有扎实的教学基本功，会唱、会跳、会画、会弹、会组织幼儿游戏、会制作玩教具； 3. 能根据幼儿园的情况进行适宜的环境创设，有较强的教育教学组织能力。 前教育学》、《幼儿舞蹈创编》、《幼儿歌曲弹唱》、《幼儿园活动设计与指导》、《乐理与视唱》、《玩教具设计与制作》、《幼儿教师口语》、《汉字书写》、《幼儿园环境创设》、《幼儿园课程设计与教学》 1 教学工作 1.掌握幼儿身心发展规律，熟悉幼儿身心发展特点； 2.掌握幼儿卫生保健知识，能辨别常见传染病，能处2 保育工作 理幼儿意外伤害，鉴别并护理常见病； 3.熟悉幼儿一日生活常规，熟悉幼儿园的安全、卫生保健制度，掌握其内容、要求及工作程序； 4. 具备健康、合理的营养膳食理念，掌握幼儿膳食制作和营养搭配的简单方法。 1. 掌握儿童家庭教育的基本理论、原则，并能对家长的家庭教育进行指导。 3 家长工作 2.具有较好的沟通能力、语言表述能力； 4. 熟悉幼儿园常规工作，对幼儿园保教工作有深入的了解。 1. 具有较为扎实的教育和文化科学知识； 2. .具有较好的沟通能力、语言表述能力，熟悉幼儿园各项规章制度、日常工作规范、行政组织系统，对保教工作有一定了解； 3. 有一定的计算机操作能力，能熟练掌