夜色教学反思.pdf

《夜色》课后反思 柯岩的这首儿歌 《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩 子们亲近自然，热爱自然。课文采用用第一人称，分为两节，第一节讲 “我”胆子很小， 很怕黑。第二节讲爸爸晚上带 “我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。 我在教学本课时，开课时先和同学们一起朗诵 《静夜思》，让学生在轻松愉悦的情境下学习 课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领 读等多种形式，为学生扫清字词障碍。 在理解课文时，我先让孩子听录音后自由读课文，读后说说文中的我是个怎样的孩子？ 并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受。有的学生说他怕黑时，我就让他说说为 什么怕黑，有的学生说动画片看多了，外面有妖魔鬼怪；有的学生说黑漆漆的，让人看了就 害怕。我就问其他的学生到底是不是这样，不怕黑的学生就回答不是这样，晚上也和白天一 样美好。同时指导学生带着自己的感受读第一小节，读出害怕的语气。 然后我让学生读第二小节，看看文中的我有什么变化，引导学生理解 “爸爸晚上偏要 拉我出去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，让学生明白晚上并不可怕， 它像白天一样美好而可爱。“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在夜光下睡觉……” 是一幅多么静谧、安详的图画呀！在此时让学生闭上眼睛想象一下自己眼中夜晚美丽的景色， 然后让学生通过朗读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感觉 自己的胆子不再小，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。 通过这堂课的教学，我发现 《夜色》的教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学 目标，环节很清晰。由于使用了信息技术，课堂氛围很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注 意力集中，学习的积极性比较高。