《歌曲写作与改编》课程教学大纲.docxVIP

第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 2 页 《歌曲写作与改编》课程教学大纲 课程编号总学时数：48 总学分数：3 课程性质：专业选修课 适用专业：音乐学 一、课程的任务和基本要求： 《歌曲写作与改编》是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业适应基础教育需要而开设的一门选修课。本课程教学目的与任务在于使学生初步掌握歌曲创作的各种必备知识，学会歌曲音乐主题的各种展开手法，了解乐句、乐段及小型曲式的基本结构，进而赏析各种优秀歌曲的经典范例。通过比较、鉴赏与分析，对抒情歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲在写作上的不同风格与特点有所了解，让学生通过歌曲创作实例，处理好音乐与歌词的关系，提高学生的歌曲创作，分析能力和综合音乐素质。 歌曲写作理论知识的学习，首先应建立在大量分析优秀歌曲实例的基础之上。通过对中外优秀歌曲实例的分析，加深对所学理论知识的理解，从中学习创作经验，提高实际运用技巧的能力。其次应要求同学多积累音乐素材，特别是加强对中国民族民间音乐的学习，尽而达到开阔学生艺术视野，丰富音乐修养，培养其高尚的审美情趣。此外，歌曲写作还应加强同学们对歌词知识的学习，掌握歌词的艺术特征以及文学作品的一般表现方法，注意词曲结合时音调、声调、节奏等方面的内在联系，从而真正掌握歌曲创作的基本方法。 二、基本内容和要求： 本课程包括歌曲创作歌曲与改编两个方面内容。歌曲创作即是选择歌词进行谱曲，要求创作者具备熟练的创作技法和丰富的创作经验；而歌曲改编是在原有民歌、戏曲等民族民间音乐基础上对音高、节奏、节拍、歌词等音乐要素进行重新调整。相比较而言，歌曲创作更加注重技法的娴熟，歌曲改编更倾向对民间音乐的熟悉。两者相辅相成、相得益彰。 《歌曲写作与改编》课程的教学，必须建立在以下音乐基础之上：具有熟练的读谱、记谱能力；较深入的基础乐理水平；一定的文学分析理解能力、较强的音乐语言组织能力和较高水平的音乐综合修养。因此，本课程的教学应该在《基础乐理》、《视唱练耳》、《音乐美学》、《和声学》、《中外音乐史》、《中外音乐名作欣赏》等课程开设之后再开设为宜。 本课程在教授过程中，尽可能利用现代化教学手段进行直观教学。应强调“知识与趣味、内容与形式、风格与技术、理论与实践”的统一，使学生能够较熟练地掌握歌曲的基础写作语言和写作技巧，较熟练地掌握小型声乐作品的各种曲式结构、旋律发展手法、词曲结合、调式运用等写作手法及其在实际创作中的应用，并能为分析中大型声乐作品、从事中大型声乐作品的理论研究与创作打下良好的基础。 三、实践环节和要求： 1、增加创作实践，在创作实践中去理解作曲理论知识，感受歌曲的魅力。 2、针对一些优秀作品，提倡举办新作品音乐会，在实际音响中体会歌曲创作。 3、创造条件，安排外出采风。 四、教学时数分配： 理论：48 实验： 上机： 其它： 教学内容 学时分配 教学内容 学时分配 第一章 歌曲的题材与演唱形式 3 第八章 乐段结构的歌曲写作 3 第二章 歌词 3 第九章 单二部歌曲的写作 3 第三章 歌曲旋律中的音高形式 3 第十章 单三部歌曲的写作 3 第四章 歌曲旋律中的时间形式 3 第十一章 多部曲式的歌曲写作 3 第五章 歌曲音乐主题的写作 3 第十二章 词曲的结合关系 6 第六章 旋律发展法 6 第十三章 合唱作品的改编 3 第七章 调发展手法 6 合计 48 五、其它项目（含课外学时内容）： 1、创造一切可能的机会，进行民间采风。 2、有针对性地举办新作品音乐会，并将作品音乐会制作成CD或DVD光盘。 六、有关说明： 1、教学和考核方式： 教学以课堂讲授为主，加强课堂讨论，以激发学生的创作实践兴趣。授课过程中，随时引导学生参与到对歌曲作品及其写作技巧的具体分析。在掌握作曲技法之后，注重对学生感受音乐能力的培养，提高他们创作修养和品位。 本课程开设时间为一个学期。教师应特别注意对学生学习态度、出勤率、作业的完成情况等方面的评价比重，以此作为平时成绩的重要依据，平时成绩占60%；学期结束后安排卷面考试，期末考试成绩占40%，两者的综合是学生的最终成绩，成绩合格，可获3学分。 2、习题： 习题每周布置一次，包括歌曲分析和歌曲习作两个部分，内容以每个章节课后习题为主，同时还应补充一些课外习题，加强实践环节。选题要时注意词曲在风格、体裁与结构形式等方面的多样性，由小到大、由简到繁，全学期歌曲习作不少于十首。每次习题应认真批改，并在课堂上做小结，对优秀的习作可通过举行新作品演唱会试唱、录音、CD、VCD制作、编印歌曲习