第三章教育与社会发展.pptx

;教学目标： 了解教育与社会文化之间的相互关系；深刻理解并掌握教育必须适应社会发展的基本规律和教育具有影响社会发展的功能；初步学习运用所学教育理论分析和论述教育在我国社会主义现代化建设中的作用。 教学重点： 教育与经济的关系； 教育与政治的关系； 教学难点：对“教育先行”的理解; 让我们去认识一位教师，再走进他办的那所山村学校。看看这位普通的教育工作者为他所在的乡村作了什么贡献，然后实际分析教育与社会的哪些要素有关以及这些要素是如何与教育相互作用的。 ????????王思明，男，48岁，陕西省延长县罗子山乡下西渠小学教师。1968年起担任下西渠乡村小学民办教师。他所在的下西渠村距离延安市160km，距离延长县也有80km。人们常常说这里是“十里同村，隔山为邻”，自然条件十分恶劣，经济非常落后。全村只有47户村民，176口人，20个劳动力。直到80年代，这里的交通还是靠毛驴进出。下西渠小学是个多级复式小学，学校七个年级只有王思明一个教师。每堂课45分钟，一个年级平均只能讲6分钟，加之这里的学龄儿童因缺乏良好的文化环境，近亲结婚，先天素质不好，其教学难度是城市教师无法想象的。27年来，他扎根山区，献身教育，自己动手，艰苦创业，创造性地开展勤工俭学活动，改善办学条件，使下西渠小学由最初两孔破窑洞发展到一座两层12间，340平方米的现代“小洋楼”，而且从1970年起，就实现了免费教育，全村适龄儿童入学率、巩固率、合格率、按时毕业率均实现100％，比延安地区规划整整提前15年。从1971年算起，这所学校18届91名毕业生，全部升人了初中，后来，30名取得了大中专文凭，其余的也都成了当地经济建设的带头人。; 王思明在为下西渠新一代办学的同时，充分利用学校这块文化阵地积极地向当地群众渗透现代文明。70年代初，他用学校勤工俭学得来的50元钱，给学校买回一台自鸣钟，全村人都跑来看稀罕，觉得挂钟很神秘。接着，他又给学校买回了可以对讲、收音、扩音和电唱的四用机。接通各户的有线广播，把学生琅琅的读书声，传到每家每户。1976年，他用学校种土豆收获的50元钱，买回???音喇叭，第一次使下西渠人听到了大山外的声音。随着勤工俭学收入的增加，1989年，他又亲自跑到西安买回一台风力发动机，使在小煤油灯昏暗的光线下生活了多少辈的下西渠人，终于见到了人类文明的象征——电灯。王思明把20英寸彩电带回学校后，小山村更热闹了，每当夜幕降临，村民们就争先恐后地聚集在学校看电视，以享受现代文明带来的幸福。 傅道春编著：??(中国杰出教师行为访谈录)上海教育出版社.1995午版，;;(一)、经济发展对教育的制约作用; 如我国，国民党统治大陆时期培养的大学生共计18.5万人，而新中国头十七年就培养了155.5万人。1981年与1976年相比，我国全日制高校由392所发展到704所，在校大学生从56.5万人发展到128万人。2002年,全国共有高等学校2003所，其中，普通高校1396所，高等教育总规模达1600万人。可见发展之迅速。若横向比较仍有差距。如美国在20世纪80年代正式注册的高校就有3000所，在校生为1130多万人。美国只有2.5亿人，而我国有13亿人口。 思考:为什么会发生这么大的变化?;部分国家教育经费支出的比较;中国近年来公共教育经费支出比较;财政性教育经费占国内生产总值比例 （％）; 第三级教育毛入学率国际比较;1995年每10万人中第三级教育学生数的国际比较;1995年25岁以上人口平均受教育年限的国际比较;2000年义务教育期限国际比较;2、经济发展水平制约着培养人才的规格，教育结构和教育内容;;3、经济发展水平制约着教育的手段、方法及组织形式；;(二)、教育对经济的作用（教育的经济功能 ）;4.教育通过人文环境的创设和人文精神的培育为经济活动提供道德和文化基础； 5.高等学校是知识、技术和工艺创新的机构；阅读情景5 6.教育事业的发展有助于拉动内需。;情景1： 宁夏一家企业耗巨资从国外进口一套机器设备，本指望借此抓住发展机会，却不曾想工人技术达不到要求而导致设备闲，最终企业被拖跨了。 ;情景2： 辽宁本溪重型汽车制造厂从美国引进一套计算机系统，美国专家预言中国人要操作这台设备需要学习两年。但是自学成才的该厂高级技师李连才经过几个月时间便迅速掌握了设备的操作技术，为企业赢得了时间，创造了效益。;情景3： 澳大利亚一家体育用品公司在天津、深圳两地投资办厂。两年后天津的厂利税达到2000多万元，深圳的厂却连年亏损。调查发现，在其他条件均不相上下的情况下，前者拥有大批技术工人，后者却多是未经培训的民工。 ;情景4：;情景5： 1979年—1982年，我国高校完成科技成果获国家发明奖的有116项；占发明总数的428项的27%；