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信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作总结点评 2021年X月9日上午,作为本县信息技术应用能力提升工程 2.0整校推进工作四个项目示范校之一,在一中礼堂做了经验分享 与问题总结后,XX市南湾湖风景区贤山小学朱X燕作为受邀专家 做了精彩的点评,内容如下： 在这一轮（培训）中我觉得做得非常扎实有效.你看,咱们学 校从一开始如何召开会议,把工作从校级的层面安排下去,又制定 了学校的工作制度,用制度来管理人,用制度来推进工作,又召开 了校长亲自出席的会议,就像我们2.0项目过程当中提出来的,整 校推进,校长是2.0工程的第一责任人.在这一点上,我们第二小 学认识非常到位,做的非常准确.同时,我们还对学校的方案,对 2. 0工程的整个方案,为学校的老师进行了深入的解读.这个解读, 首先就是刚才提到老师的观念没有转变,我们首先从国家、省市的 层面上面,先让老师了解我们当下的形势、政策,然后才能深入到 课堂之中,并且由校级管理团队指导老师进行混合研修,这一步一 步的做法,我觉得工作非常扎实,考虑到了如何推进的具体工作的 方法.同时,学校在整轮工程以后,还及时对学校的经验、做法进 行总结. 校级领导还亲自帮助解决技术难题,首先做出一个模范,做出 一个表率,身先士卒.最后,我们可以看到学校混合研修的完成率 是百分之百,可以看到我们学校各种举措、各种做法是非常有效的. 在这一轮当中,学校每位老师都达标了,任务算完成了. 同时,学校还重视以活动促应用,以评促提升.学校开展了两 个大型活动,一个是分成两个教研组进行听评课,进行教学视导活 动,一个是学校的微型课大奖赛.通过这两种活动,两条线同时走, 然后进行观课议课,提升教师在课堂教学中的信息技术能力的应用 水平,同时也提升了教师的观课议课水平,促进了信息技术在教学 方面的深度应用,我觉得这些可以看出我们学校从不同的层面、不 同的层次上做得非常扎实. 就在应用当中、推进当中出现的一些问题,和我在听取分享的 感触我来谈一下.首先,我有几个疑问,我们学校的这个2.0工程 整校推进,同时还要有我们的骨干团队.我想问一下,在今天的分 享当中没有谈及骨干团队,一直都说的是校级管理团队,这个校级 管理团队,我们有哪些层次的人群？这个校级管理团队就是已经有 这三层了,那看来是跟我们的整体要求是一致的,我们的校级管理 团队就包含了业务副校长、骨干教师和负责人.那么也就是说我们 学校当中有这样的团队存在,像刚才提到的这个工学矛盾、老病教 师的问题,我觉得应该在方案当中具体的提出来我们如何对学校不 同层次、不同技术水平的老师来进行分层的研究.就比如说刚才提 到的三年级小组在教研中,有位老师提到了长江后浪拍前浪,实际 上这样的问题,在我们每个学校都是有点.后浪年轻,技术水平相 对高一些；前浪可能只会用一些简单的PPT或者网上的现有资源. 我们学校在整校推进的时候,就要考虑到不同层次应用水平的老师, 他们在选择微能力点的时候,应该选择什么样的微能力点？我们应 该照顾到不同层次、不同老师的需求,让年龄相对大一些,技术相 对弱一些的老师,他们的能力可以在最基础的微能力点上有所提升. 比如说就是素材的选取、加工与处理.年轻的老师可以选择交互方 面的能力点,我刚才看咱们学校的这个环境是一体机,但我不知道 这个一体机是不是能交互的？ 咱们学校就是交互环境的信息技术应用,那么我们就可以分层: 年龄大的老教师就是PPT的使用,年轻老师就可以在交互上下工夫. 让年轻老师能够在课堂上实现生机交互.刚才我们这个课例是用的 思维导图.它只是以老师的演示为主,我们能不能在年轻教师水平 再拔高？在课堂上能让学生去操作,并实现生机交互,实现白板批 注,实现投屏,实现这样种种的功能.老教师和年轻老师他们的水 准不一样,我们这样照顾的话,那么老病教师的问题就能相对解决 一些？刚才在汇报当中没有提到我们学校是如何分层推进. 另外就是研讨的氛围不够浓.我想说的是,实际上为什么我们 今年要整校推进,要提到1.0,发现在给所有的老师进行了 L0的 培训,老师也会做PPT,甚至很多老师也会做微课了,当时学习的 氛围特别的高涨,但是回到学校以后,一个学期甚至几个月,老师 们就什么都不会了,以前学过的知识都不会了.大家知道是为什么 么？因为回到学校以后,没有一个能够让他们施展的平台.所以为 什么说2. 0的抓手抓得特别好？ 2. 0的整校推进抓住的校长是第一 责任人,因为只有当学校把老师的应用和学校的奖惩机制挂钩以后, 老师们才有施展的平台,才有动力.所以说我们要从学校的层面上, 校长首先要去主推信息技术在教学中的应用.在我们学校就是这样, 我首先要求我们老师上课必须要用起来,就听推门课,看老师有没 有用,保证老师每天在课堂上要用一个小片段、一个小环节,通过 一段