部编版小学语文六年级下册后疫情教学衔接计划.docxVIP

教学衔接计划 李吉花 惠民县李庄镇曲张小学 六年级语文教学衔接计划 教师：李吉花 日期：2020.3 学科 语文 教学目标 1. 一）识字写字 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000个左 右，其中2500个会写。 2. 会写常用汉字120个。 3. 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。 4. 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 5. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 C 二）阅读 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意 思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟文早的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于 提出看法，作出自己的判断。 5. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象 最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇 敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励， 向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本，能 从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6. 诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象， 体味作品的内谷和情感。背诵优秀诗文 7. 拓展阅读面。课外阅读总量不少于 25万字。 C 三）习作 1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2. 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见 闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。 3. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学 写常见应用文。 4. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通 顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确 使用常用的标点符号。 （四）口语交际 1. 与人交流能尊重和理解对方。 2. 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3. 听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应。  表达有条理，语气、语调适当。 能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习、 运用学过的方法收集、整理资料。 设计并制作成长纪念册。 策划毕业联欢会，学写策划书。 教学重点、难 占 八、、 教学重点： ?提咼学生主动识子的兴趣，逐步培养学生独立识子的 能力。 ?加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。 3?培养学生自读自悟的能力。 4 ?学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会 课文中关键词句在表情达意方面的作用 教学难点： 1 ?培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的 能力； 2?多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的 能力； 3?让学生养成良好的钢笔书写的习惯。 线上教学情况 按照上级要求，对学生进行了两大方面的教育。 1?防控疫 情，保障安全。2?空中课堂，线上教学。 衔接措施 返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况。 如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习， 那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务；如 果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成 已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭”一一没有学习兴趣， 造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重 分化。 因此为了避免这种现象的发生，所以回到学校的第一步， 我会组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以 了解学生线上学习的掌握情况。 查漏补缺，因材施教 针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教 学进度。也会对掌握不熟练的同学进行微课、微信、小组 帮扶及课后辅导等方式进行查漏补缺，以便更好地进行因 材施教。 对老师来说，不可能存在全部线上学习内容重新上这一现 象，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重， 因此不会一刀切。 加强自主复习 六年级面临小升初，既要学习新授课，又要复习旧知识， 学习任务很重，所以学生在家要加强自主复习。比如多刷 题，多背单词，加强落实，这样回到学校后，复习可以更  加有的放矢，因此效果也会更好。 学有余力的同学，完全可以走在前面，提前复习到下一阶 段的知识点。 4 ?家长做好监管配合工作 线上学习，虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度 来授课的，而且也有作业的批改等，但是因为没有老师监 管，也缺少面对面的交流，所以可能会存在一部分同学存 在“夹生饭”的现象。因此特别需要家长配合做好监管工 作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松 更有信心。 5.做好学生关怀引导 开学后，在做好学生学习指导的同时，要及时了解发现和 解决师生在教学和学习中的问题，引导学生制定合理的学 习计划，提升自主学习能力，养成科学的学习