倒数的认识导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 《倒数》教学设计 备课内容 倒数的认识（北师大版五年级数学下册24页的内容）。 学习目标 【知识与技能】理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能正确、熟练的求一个数的倒数。 【过程与方法】通过自主探究与小组合作，进一步提高学生的观察、比较、抽象、归纳及自主学习、合作学习的能力。 【情感、态度与价值观】提高学生学习数学的兴趣，发展质疑的习惯。 重点难点预 测 重点：理解、掌握倒数的意义和求倒数的方法。 难点：1.理解1的倒数是1，0没有倒数。 2.掌握带分数、小数的倒数的求法 学法指导 以学生为主体，自主探究，合作交流。 教学资源 口算卡片 多媒体课件 知识链接 1．什么叫倒数？ 2．怎样求一个数的倒数？ 3．1的倒数是多少？0有没有倒数？ 教 师 活 动 期望学生行为 一、谈话激趣。 二、引题质疑 1．自主口算，总结特点。 2．自主设计，集体交流。 （1）学生独立设计乘积是1的乘法算式。 （2）学生汇报，教师有选择的板书。 3.观察算式特点，引题质疑。（板书课题：倒数的认识） 问题预设：关于倒数，大家想知道些什么？ 三、探究新知。 1．理解倒数的意义 （1）出示自学提示，分组交流，理解倒数的意义。 问题预设： a.什么是倒数？举例说明。 b.你认为倒数的意义中有哪些地方比较重要？用横线画出来，并说说为什么。 （2）交流展示，深化认识。 措施：a. 抓关键词；b. 举例说明。 （3）即时训练。 a.2/5和5/2的积是1，我们可以怎样说？ b.学生活动：同桌根据算式互说倒数。 2.探究倒数的求法。 （1）学生观察、小结互为倒数的两个数的特点。 （2）小组合作探究求倒数的方法。（课件出示题目） 问题预设：a. 如何求分数的倒数？b如何求整数和小数的倒数？ （3）学生小结、教师板书。 （4）练习反馈（完成课本24页下面的“做一做”。） （5）质疑解难。（自己解决例2） 问题预设： 1和0有倒数吗？为什么？ 措施：a. 小组讨论；b. 交流总结。 （6）即时训练：“找朋友”。 四、当堂训练 教师出示题目，学生独立审题、认真思考、踊跃发言。 五、分享收获 1.学生对所学知识进行小结。 2教师对学生本节课的表现进行评价。 六、分层布置作业（练习六1、3、题和优化作业设计）。 学生及时交流,并能积极汇报 , 学生积极思考,小组内认真讨论 认真思考,积极探讨。 学生各抒己见，说说，自己的收获。 知识盘点 倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数。 求一个真分数或假分数的倒数，只要把这个分数的分子和分母调换位置就可以。如果是带分数，先把带分数化假分数、如果是整数，先把整数看成分母是1的分数、如果是小数，先把小数化成分数，然后再把分子和分母调换位置。 1的倒数是1,0没有倒数。 教学反思 优点 优不足 优措施