“双主”教学系统设计模式再思考.pdfVIP

“双主”教学系统设计模式再思考 一、问题的提出 “主导―主体”教学系统设计模式 (简称“双主”模式， 见下图 1)是何克抗教授在奥苏贝尔“有意义学习理论” 、“动 机理论”、“先行组织者”教学策略及建构主义学习理论指导 下提出的以学生为主体、教师为主导相结合的新型教学系统 设计模式。此模式将以教为主和以学为主的教学设计模式有 机结合，避免了在教学过程中单纯使用一种教学设计模式而 产生的教学时单方面 (教师或学生 )主宰教学而出现的“满堂 灌”或“盲目学”的现象，使学生能够采用更合理的学习策 略掌握学习内容和提高自学能力，优化了教学过程。 图 1 双主模式的教学设计流程 在学习和运用的过程中，我们发现此模式在经过对教学 目标、内容、学习者特征分析以及根据教学内容和认知结构 变量转入 “传递――接受” 教学分支 (或 “发现式”教学分支 ) 后，再没有交叉和转换，两种教学分支之间是相对独立的。 这和教与学的实际情况是有差异的。例如，在中小学课堂上 常常能够看到，老师