“任务引领型”专业课教学的实践与启示.pdfVIP

“任务引领型”专业课教学的实践与启示 一、对传统专业课堂教学的批评 职业学校的专业课堂教学一般被分为理论教学与实践 教学两大类，教师也有理论课教师与实训指导教师之分。常 见的现象是理论课教师上理论，先在教室进行；然后实训指 导教师带学生在实训室进行实训，或是在某一阶段集中组织 实践教学。这种传统的专业教学模式表现出很多弊病，主要 体现在“理论与实践”的脱节上，一是理论游离于实践，得 不到有效的验证；二是实践缺乏理论的支撑，无法进一步深 化。这样的专业教学，难以培养学生的职业能力，难以实现 技能应用型人才的培养。 “理实―体化”教学是当前专业教 学改革的趋向，而“任务引领型”专业教学，则是实践“理 实―体化”教学的有效方法。 二、任务引领型教学的含义与特征 任务就是人们在日常生活、工作中所从事的各种各样的 活动。 “任务引领”教学就是以任务来组织教学活动的一种 方式，也可叫“任务驱动型” 。这一课堂教学是将所要学习 的新知识或技能蕴含在一个或几个具体的任务中，让学生通 过对任务进行分析讨论，由简到繁、由易到难，循序渐进地 完成一系列任务，通过任务的完成实现对所学知识