辽宁省2020年《专业技术人员岗位胜任力的培养》在线考试9.docxVIP

辽宁省 2020 年《专业技术人员岗位胜任力的培养》 在线考试 试卷总分： 100 分 合格分数： 60 分 剩余时间： 125 分 04 秒 单选题 （共 15 题，每题 2 分 ） ［ 单选题］ 学习小组是“培训师为引导，受训者为中心”这种培训方式 的重要组成部分。一般来讲，理想的谈论人数为（ ）人 （2 分 ） 43163 43227 多于7人 ［单选题］CIRO分别是模型中评估活动的首字母， 分别是（）（2分） 情境评估、反应评估、投入评估、结果评估 反应评估、投入评估、情境评估、结果评估 C .情境评估、投入评估、反应评估、结果评估 ［ 单选题］ 美国哈佛大学的（ ）是将胜任素质、胜任模型用于实践的 第一人 （2 分） 德尔菲 哈茨霍斯 麦克利兰 ［ 单选题］ （ ）是将受测者进入一种模拟的工作情境中，通过测量受 测者的行为表现来评价其特征 （2 分） 行为事件访谈法 专家小组法 评价中心法 10.[ 10.[ 单选题 ]专家小组法，又被称为 （ ） （2 分） 10.[ 10.[ 单选题 ]专家小组法，又被称为 （ ） （2 分） [ 单选题] （ ）指的是那些任务以及技能要求正在发生极大改变的现 存职业 （2 分 ） 传统职业 新兴职业 正在形成的职业 [ 单选题] 绩效考核的主要目的是（ ） （2 分） 绩效改善与提高 发奖金 淘汰劣等员工 [ 单选题] （ ）指通过组合片段和着眼大局来了解一个状况或问题， 包括找出复杂情况中的关键或根本问题， 为关系并不明显的情况理出头 绪等 （2 分） 概念式思考 分析式思考 信息寻求 [ 单选题] （ ），是社会和谐稳定的重要保证，必须从维护最广大人 民根本利益的高度， 加快健全基本公共服务体系， 加强和创新社会管理， 推动社会主义和谐社会建设 （2 分 ） 加强社会建设 加强政治建设 C .加强经济建设 [ 单选题] 内求共鸣感即（ ） （2 分） 信息的互动 情感的认同 行动的协调 “德尔菲法” 1.[ 1.[ 多选题] 岗位胜任力要素包括（ ） （2 分） 1.[ 1.[ 多选题] 岗位胜任力要素包括（ ） （2 分） “评价中心法 “问卷调查法” （2 分）[ 单选题 （2 分） 目标性 全局性 短期性 [ 单选题 ] 企业内部环境与条件不包括（ ） （2 分） 企业文化 企业管理 生产技术 [ 单选题 ] 提供了员工胜任力的记录的是（ ） （2 分 ） 职位概描 个人能力概描 自我概描 [ 单选题 ]（ ）是指通过组合片段和着眼大局来了解一个状况或问题， 包括找出复杂情况中的关键或根本问题， 为关系并不明显的情况理出头 绪等 （2 分） 信息寻求 分析式思考 C .概念式思考 [ 单选题]厅局级领导干部关键品质提及频次最高的是（ ） （2 分） 公道正派 务实精神 责任心 多选题 （共 25 题，每题 2 分 ） 知识 技能 / 能力 自我概念 13.[ 13.[ 多选题 ] 小组划分的原则包括（ ） （2 分） 特质 [ 多选题 ] 按照企业所需的核心专才与技能，也可将员工胜任力分为 ） （2 分 ） 通用胜任力 特殊胜任力 可迁移胜任力 专业胜任力 分）[ 多选题] 微培训的特点有（ ） 分） 培训内容的微型化 传播媒介的微型化 学习时间的碎片化 社区化 4.[ 多选题 4.[ 多选题] 绩效考核的原则是（ ） （2 分） 避免自己盲目摸索能够尽快融入团队有利于优良工作作风的传递D . 避免自己盲目摸索 能够尽快融入团队 有利于优良工作作风的传递 D .新员工能从老员工处获得丰富经验 [ 多选题] 培训需求调查的常见方法有 ） （2 分 ） 面谈法 观察法 小组谈论法 问卷调查法 [ 多选题] 人生的职业发展阶段有（ ） （2 分 ） 探索阶段 确立阶段 维持阶段 D .下降阶段 7.[ 多选题 7.[ 多选题] 员工自学的缺点包括（ ） （2 分） 学习的内容受到限制 学习效果可能存在很大差异 C .学习中遇到的疑问和难题往往得不到解答 容易使自学者感到单调乏味 8.[ 多选题] 技能的分类方式多样， 按照技能本身的性质和特点分类，可 分为（ ） （2 分 ） 动作技能 心智技能 核心技能 职群技能 9.[ 多选题]职业素养的特性有（ ） （2 分） 职业性 相对稳定性 整体性 发展性 [ 多选题 ] 激励机制就是在激励中起关键型作用的一些因素，由（ ） 等因素组成。 （2 分 ） 时机 频率 程度 方向 [ 多选题]分析评估结果的步骤包括（ ） （2 分） 统计分析评估数据 有效反馈评估数据 撰写报告 D .沟通培训项目结果 [ 多选题 ] 优秀的知识团队管理者的特点是：（ ） （2 分） 充分授权和民主化管理 致力于培养团队成员的技术技能