六年级上册语文第六单元教学设计.docx

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思 激. 精品文档 思 激 六年级上册语文第六单元教学设计 六年级上册语第六单元教学设计 18 . 给家乡孩子的信 一 . 教学要求: 1、 正确、流利、有感情地朗读课。 2、 理解由生字组成的词语。 会用“多么……多么…… “不是 .. 而是 ... ”造句。 3、 理解重点句子的意思,说出句子表达了作者怎样的 想感情,掌握书信的格式。 4、 通过信中的语言字, 体会巴金爷爷对下一代的关怀, 发为社会添光彩,为别人奉献爱,让生命开花的愿望 二 . 教学重点和难点: 指导学生正确、流利、有感情地朗读课,同时感悟课中 一些关键词句的意思,感受巴金爷爷的崇高品质。 第一课时 — . 揭题,审题。 1 . 出示课题。 2. 提问:你们了解巴金爷爷吗?能介绍一下吗? 3 . 谈话:巴金爷爷是四川人,中国坛的泰斗,中国作 的 协主 席。虽然他不住在家乡,但是家乡的孩子很想念他,常 常给他写 信。今天我们就学习他 87 岁时给孩子们的回信吧 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 1 / 22 . 精品文档 . 二 . 初读课,检查自学情况。 1、 轻声自由读课,要求:尽量正确、流利地朗读课。 2、 出示生字词。 3、 齐读生字词。 4、 提问:这些字在书写时要注意什么? 5、 尝试听写,并检查反馈。 6、 齐读生字词。 7、 轻声再读课,要求:遇到不理解的词语,尽量自己 通 过联系上下或动手查阅工具书解决。 组织交流。 9、 指名分段朗读课,要求:正确、流利。 10、 轻声再读课,要求:正确、流利,思考:这篇课是 主 要讲了哪几个意思?可以分为哪几部分? 11、 小结:一( 1)二( 2―― 5)三( 6) 12、 提问:巴金爷爷为什么要写这封信?信中表达了他 对 孩子们的什么期望? 三 . 小结。 1. 小结:通过这节课,你有什么收获? 2. 布置作业:( 1)听写词语; (2) 熟读课,选择一个你最喜欢的片段,有感情的朗 诵; 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 2 / 22 (3) 了解巴金爷爷的有关知识。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 3 / 22 哪 哪 哪 . .精品文档 .. 第二课时 一、 检查复习。 1. 听写词语。 2. 指名分节读课。 3. 组织交流搜集的有关巴金爷爷的知识。 二、 指导精读。 1. 导入:了解了这些知识,我想对于巴金爷爷你一定 有 更深入的认识。谁愿意带着自己的感受去为大家朗读你最 喜欢的 小节? 3 . 现场米访: 谈谈你的感受吗? ( 1) 你认为这一小节哪儿写得好?可以 (2) 你认为可以怎么读出这种感受呢?需要注意一些 么? 4. 阅读相关小节,相机出示思考题: (1) 第一小节反映了巴金爷爷什么样的思想感情?从 些词语可以看出? (2) 从两个“多么”可以看出什么?这样的感情还从 儿可以看出? 5 . 仔细阅读第三小节,边读边体会巴金爷爷的感受, 思考以下问题: (1) 巴金爷爷说他写作的秘诀是什么? 什 并且 (2) 他对于自己的一生有着什么样的评价?从中你感 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 4 / 22 . 精品文档 . 受到什么? (3) 巴金爷爷小结自己的一生, 小结出了一个什么样 对于这个真理,巴金爷爷是怎么透彻的解说的? (4) 对于巴金爷爷的话,你是怎么理解的?能谈谈对 什么启发吗? 6. 指导朗读:让我们一起去感受一下巴金爷爷的话吧。 7. 齐读这一节。 的真理? 于你有 提问: ( 1) “让我们的生命开花”是什么意思? (2) 巴金爷爷是怎么让自己的生命开花的? (3) 对于这一段话你还有什么疑问? (4) 从这一段话中,你们对于巴金爷爷有什么样的认 (5) 如果让你选一句巴金爷爷的话作为自己的座右铭, 哪一句? 9. 齐读全。 识? 你会选 三 . 小结 1. 小结:通过这一节课的学习,你有什么收获? 2. 布置作业:

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