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思 激. 精品文档
思 激
六年级上册语文第六单元教学设计
六年级上册语第六单元教学设计
18 . 给家乡孩子的信
一 . 教学要求:
1、 正确、流利、有感情地朗读课。
2、 理解由生字组成的词语。 会用“多么……多么……
“不是 .. 而是 ... ”造句。
3、 理解重点句子的意思,说出句子表达了作者怎样的
想感情,掌握书信的格式。
4、 通过信中的语言字, 体会巴金爷爷对下一代的关怀,
发为社会添光彩,为别人奉献爱,让生命开花的愿望
二 . 教学重点和难点:
指导学生正确、流利、有感情地朗读课,同时感悟课中 一些关键词句的意思,感受巴金爷爷的崇高品质。
第一课时
— . 揭题,审题。
1 . 出示课题。
2. 提问:你们了解巴金爷爷吗?能介绍一下吗?
3 . 谈话:巴金爷爷是四川人,中国坛的泰斗,中国作
的
协主
席。虽然他不住在家乡,但是家乡的孩子很想念他,常 常给他写
信。今天我们就学习他 87 岁时给孩子们的回信吧
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二 . 初读课,检查自学情况。
1、 轻声自由读课,要求:尽量正确、流利地朗读课。
2、 出示生字词。
3、 齐读生字词。
4、 提问:这些字在书写时要注意什么?
5、 尝试听写,并检查反馈。
6、 齐读生字词。
7、 轻声再读课,要求:遇到不理解的词语,尽量自己 通
过联系上下或动手查阅工具书解决。
组织交流。
9、 指名分段朗读课,要求:正确、流利。
10、 轻声再读课,要求:正确、流利,思考:这篇课是 主
要讲了哪几个意思?可以分为哪几部分?
11、 小结:一( 1)二( 2―― 5)三( 6)
12、 提问:巴金爷爷为什么要写这封信?信中表达了他 对
孩子们的什么期望?
三 . 小结。
1. 小结:通过这节课,你有什么收获?
2. 布置作业:( 1)听写词语;
(2) 熟读课,选择一个你最喜欢的片段,有感情的朗
诵;
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(3) 了解巴金爷爷的有关知识。
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哪
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第二课时
一、 检查复习。
1. 听写词语。
2. 指名分节读课。
3. 组织交流搜集的有关巴金爷爷的知识。
二、 指导精读。
1. 导入:了解了这些知识,我想对于巴金爷爷你一定 有
更深入的认识。谁愿意带着自己的感受去为大家朗读你最 喜欢的
小节?
3 . 现场米访:
谈谈你的感受吗?
( 1) 你认为这一小节哪儿写得好?可以
(2) 你认为可以怎么读出这种感受呢?需要注意一些
么?
4. 阅读相关小节,相机出示思考题:
(1) 第一小节反映了巴金爷爷什么样的思想感情?从 些词语可以看出?
(2) 从两个“多么”可以看出什么?这样的感情还从 儿可以看出?
5 . 仔细阅读第三小节,边读边体会巴金爷爷的感受,
思考以下问题:
(1) 巴金爷爷说他写作的秘诀是什么?
什
并且
(2) 他对于自己的一生有着什么样的评价?从中你感
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受到什么?
(3) 巴金爷爷小结自己的一生, 小结出了一个什么样
对于这个真理,巴金爷爷是怎么透彻的解说的?
(4) 对于巴金爷爷的话,你是怎么理解的?能谈谈对
什么启发吗?
6. 指导朗读:让我们一起去感受一下巴金爷爷的话吧。
7. 齐读这一节。
的真理?
于你有
提问: ( 1) “让我们的生命开花”是什么意思?
(2) 巴金爷爷是怎么让自己的生命开花的?
(3) 对于这一段话你还有什么疑问?
(4) 从这一段话中,你们对于巴金爷爷有什么样的认
(5) 如果让你选一句巴金爷爷的话作为自己的座右铭,
哪一句?
9. 齐读全。
识?
你会选
三 . 小结
1. 小结:通过这一节课的学习,你有什么收获?
2. 布置作业:
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