高二英语说课稿：unit4sharing.docxVIP

PAGE PAGE # 高二英语说课稿：unit4 sharing 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集 高二英语说课稿：unit4 sharing Part 2. The analysis of the teaching mateiral （说教材） Part 2. The teachi ng aims （说目标） Part 3. Something about the students （说学生） Part 4. The teachi ng important and difficult points （说重点、难点） Part 5. The teachi ng methods and aids （说教法） Part 6. The teachi ng procedures and the purposes as well （说程序及设计意图） 说课的详细过程如下： Part 1. The analysis of the teachi ng mateiral （说教材） 泛读在教材中地位 泛读不仅在英语教学，乃至整个英语语言的学习过程中都占有非常重 要的地位。从《普通高中英语课程标准》可以看出，它要求高中英语 教学和初中相比，更具有时代性、基础性和选择性，更加注重对学生 综合语言能力的培养。新《课标》立足于提高学生的综合英语语言水 平，提高对高中学生阅读能力的要求，并提出大力开展英语泛读教学, 选修课程等要求。通过一系列的泛读，对学生进行大量的语言输入, 重点培养学生的阅读技能，进而提高学生综合运用语言的能力，也即 语言输出的能力。 英语作为我们的一门外国语言，单词，语法，固然要背，但是，在我 们的英语教学中，将现成的英语文章作为比较真实的语境，让学生先 去听，去感受，去体会作者话语中词汇表达的功能、作者要表达的意 图和态度则显得尤为重要。 教学内容及课时 木课源于高二英语选修7第4单元sharing (分享)。根据《教学大 纲》本单元的重点话题是帮助弱者、志愿服务、合作共享等，通过听、 说、读、写等活动不仅学习有关的语言知识，还要培养学生的社会责 任感。 本节阅读课文的标题就是A Letter Home,它是一封航空邮件。年轻 的澳大利亚女教师Jo以志愿者身份在异国一一巴布亚?新几内亚 (Papua New Guinea)的一个贫困的山村学校支教。她给国内好友 (Rosemary)的回件中，用9个自然段800多字的篇幅告诉了好友该 山村学校的校舍、教学以及她到一学生家做客的所见所闻。根据教学 内容及学生实际情况，本次泛读安排2.5个课时。 Part 2. The teachi ng aims (说目标) 根据《普通高中英语课程标准》、《教学大纲》的分析，对木次泛读 课特拟定以下三维教学目标： Knowledge objects（语言知识目标：语音、词汇、话题） 1） To feel the bnguage 在真实的语境中去感知、去体会本篇阅读所涉及到的重、难点词汇， 比女口： be dying to do sth, muddy, concept, relevant, remote 等等。 2） To un d erst a nd the letter 要读懂这封回信的内容 Abilityobjects（语言技能目标：听、说、读、写） To develop end improve the students reading 阅读课，首先是要提高学生的阅读能力， 3. Emotional and moral objects（情感态度目标：兴趣、自信、合作、 有爱心、社会责任感、国际视野的意识） 1） To let sts learn about respect, understanding’kindness end sharing. 通过这封信的学习，学生能了解到世界上一些落后国家贫困的生活 现状，文化习俗及其宗教信仰，从而增进对别国人的理解和尊重。让 学生懂得尊重，理解，懂得分享，拥有爱心。 2）通过多样的阅读题型，丰富的网络资源，调动学生的积极性 加大课堂参与度，保持学生学习英语的愿望和兴趣。 Part 3. Something about the students （说学生） 通过Warming up的学习，学生不仅己经了解到木单元的话题是“分 享〃，而且也了解到在我们国家，有一些志愿者同胞和外籍支教教师 将他们的知识与爱分享且传递给祖国大山深处的孩子们。 这些高二学生通过高一一年的学习，己经基本掌握了英语泛读的基 木技巧，比如：预测、略读、跳读等。但学生的英语水平参差不齐。 绝大部分学生课外没有主动去接触英语，没有阅读英文文章或看英文 电影之类的习惯。但英语课堂的发言还是比较活跃的。 Part 4. The t