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教案 总第 2 次课 课 题 Unit1 I laughed till I cried 授课班级 授课日期 1. 知识目标 ⑴ 学生能够理解并识记一般过去时的基本结构：动词的过去式 ⑵ 学生能够理解并识记一般过去时的肯定式、否定式和疑问式 的结构： 肯定式：动词的过去式 (was / were; did) 否定式： wasn’t / weren ’t; didn ’t do 疑问式： Was / Were … ; Did … (3) 学生能够理解并识记动词过去式的变化规则。 教学目标 2. 能力目标 ⑴ 学生能正确使用一般过去时的肯定式、否定式和疑问式 ⑵ 学生能运用一般过去时描述过去的经历。 3. 情感目标 帮助学生在语法学习时， 进一步建立合作学习模式， 增进同学之 间的感情。 教学重点 能够掌握一般过去时的肯定式、否定式和疑问式。 重点、难点 教学难点 能够运用一般过去时来描述过去发生的事情。 教 具 Multi-media, normal teaching tools 教 学 过 程 教学步骤 Step One Lead-in 1. Have a comment on Ss ’ compositions. Pick out some good examples and get the Ss to read them aloud. After reading, ask some questions. 一般直接 +ed（设计意图：教师对于上一课时的学生作文进行讲评，能让学生明确并及时订正自己 的差错。对于优秀作文的肯定及在全班的示范朗读，更能激发学生的自豪感，从而更 主动积极地完成作业。在朗读前，明确任务，听后要回答问题。这样既能让听的同学 更集中注意力，也有意识地培养了大家尊重他人的品质。 ） 2. Introduce the Past Tense. Tell the Ss the basic structure of the Past Tense. Ask the Ss if they know the past forms of verbs. Bb: 一般过去时： 动词的过去式 （设计意图：在学生作文朗读结束后，教师告诉学生，作文中大家用来描述过去的经 历要使用一般过去时。在之前的听说课和阅读写作课中，学生们实际上已经在运用这 一时态。因此，教师在这里开门见山地提出了本课时要解决的问题。而问题的提出： 什么是动词的过去式即在下一步骤中马上得到解决。 ） Step Two Language in use 1. Game: Get the Ss to put the words into the right envelope. played danced studied stopped went cried came did read retur