沈阳音乐学院本科优秀教学团队选拔方案.docVIP

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  • 2021-10-13 发布于天津
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沈阳音乐学院本科优秀教学团队选拔方案.doc

沈阳音乐学院本科优秀教学团队选拔方案 沈音院字 [2014]36 号 一、选拔目的 为加强学院本科教学团队建设,进一步提高学院教师的整体素质和教学能力,促进教学研讨和教学经验交流,推进教学改革工作,开发教学资源,加强教师梯队建设,充分发挥优秀教学团队的引领、示范作用,提高教育教学质量,特制定本方案。 二、基本要求 (一)具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构,老中青搭配、专业技术职务结构、知识结构和学缘结构合理,在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。 (二)团队带头人应为本学科(专业)的专家(具备副教授以上职称),在从事的工作领域具有较高的影响力;具有较深的学术造诣和创新性学术思想;品德高尚,治学严谨,具有团结、协作精神和较好的组织、管理、领导能力;一名教师只能担任一个教学团队的带头人。 (三)团队成员在教学工作中,能够将教学与社会、经济、文化发展相结合,了解学科(专业) 、行业现状,追踪学科(专业)前沿,及时更新教学内容;重视实践性教学,引导学生进行研究性学习和创新性实践,培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力;积极开展教学改革与创新,重视教材建设。 1 (四)积极探索并建立教学团队在组织架构、运行机制、监 督约束机制等方面的运行模式,能够为学院教学团队建设提供示范性经验。 (五)教学团队主要成员应具备硕士以上学位或讲师以上职务,五年内具有省部级以上教学改革或科研项目,三年内在设有音乐、舞蹈等专业的普通高等学校或科研机构主办的学报上,或省级以上文学艺术界联合会所属团体会员单位主办的评论性、理论性刊物上发表过本专业或相近专业学术论文。 (六)教学团队规模适度,一般为 4—15 人。 三、选拔程序 (一)各教学单位根据具体情况,以教研室、研究基地等为 建设单位,以课程或专业为建设平台,选拔、培养教学团队; (二)凡符合条件的教学团队均可申报院级教学团队,并须 认真填写《沈阳音乐学院优秀教学团队申请书》报送教务处; (三)学院组织专家组进行评审, 评审意见上报院长办公会, 确定名单后予以公示,公示期满后正式确立; (四)学院将给予每个优秀教学团队建设经费 5 万元; (五)院级优秀教学团队的建设经费 , 应按照《高等学校本 科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》 (财教 2007】376 号)和学院财务相关管理规定的要求严格管理,主要用于调研、学术交流、购置设备或资料等; (六)根据当年教育部及省教育厅的相关文件精神,院级优 2 秀教学团队可参加省级、国家级相关评选; (七)院级优秀教学团队每两年评选一次, 称号四年内有效,逾期可再次申报。 四、其他 本方案自公布之日起实施,未尽事宜由人事处、科研处、教务处负责解释。 附件:《沈阳音乐学院优秀教学团队申请书》 沈阳音乐学院 二Ο一四年四月 3 附件 沈阳音乐学院 优秀教学团队申请书 团队名称: 团队带头人: 所在教学单位: 团队成员数: 沈阳音乐学院制 二○ 年 月 4 填 表 说 明 本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 所填内容必须真实、可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评教学团队的资格。 如表格篇幅不够,可另附纸。 各教学单位意见务必加盖公章,否则推荐无效。 5 一、团队基本情况简介 6 二、团队成员情况 带头人情况: 姓 名 出生年月 参加工作 时间 政治面貌 民 族 性 别 最终学历(学位) 授予单位 授予时间 高校教龄 专业技术职务 行政职务 联系地址、邮编 办公电话 电子邮件地址 获奖情况(省部级以上) 主要学习、工作简历 起止时间 学习工作单位 所学专业 / 所从事学科领域 成员情况:成员人数 姓 名 年 龄 参加工作 时间 最终学历(学位) 专 业 高校教龄 专业技术职务 行政职务 (根据人数复制、填写) 7 三、教学情况 主要授课情况: 课程名称 授课人 起止时间 总课时 教材建设情况:(主要教材的编写和使用情况) 教材名称 作者 出版社 出版年 入选规划或获奖情况 教学成果获奖情况: 项目名称 奖励名称 奖励级别 时间 教学改革项目:(省部级以上) 项目名称 经费 项目来源 起止时间 8 教学改革特色:(团队设置特色,切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等) 教学改革成果应用推广情况: 教学改革论文: 论文(著)题目 期刊名称、卷次 时间 9 四、培养青年教师、接受教师进修工作 10 五、科研情况 科研项目 项目名称 经费 项目来源 起止时间 科研成果转化教学情况 11 六、团队建设及运行的制度保障 12 七、团队今后建设计划 八、评价、推荐意见 教学单位意见 (公章) 负责人(签字) 年 月 日 学科专业: 13

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