爱心与教育读后感.docVIP

《爱心与教育》读后感 南开十五幼 蔡运清 从众多的书目中，我第一个就选择了李镇西老师所著的《爱心与教育》，因为我个人认为作为教师尤其是幼儿教师，是不能缺少爱的，当我读完这本书即可就被他的爱心所感动；被他的全身心的投入到教育事业中的行为所震撼，让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！” 这本书中记录了李老师一幕幕真实的、感人的故事，最能打动人的故事是李老师每天煮给汪斌的鸡蛋,还有感人的生日祝福和万同的故事，传递给我们的都是感动 。都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。从教学过程中，我也发现：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。班里有个攻击性很强的孩子叫博博，父母感情不合，经常吵架和打架，影响了博博的情绪和情感发育，他在潜移默化中受到影响模仿成人，使他变得暴躁、易怒、不合群，因而容易产时攻击行为。情绪不稳定，时而暴躁，攻击性强，时而自卑，退缩懦弱，时而又像个乖顺的小羊依偎在你的怀里亲昵着……我看在眼里，疼在心上。为了打开孩子心灵的窗户，我带着他喜爱的礼物多次去家访。在他的家里我和他一起玩合作的游戏，讲朋友之间互相关爱的小故事，和他一起画画，给他的父母捎去幼儿启蒙教育的书籍。为了帮助这个家庭，我利用晚上离园时间和他的父母、奶奶谈心，从孩子的需求角度帮助他们认识到孩子的行为与他们的行为之间的关系。有一次不知觉中我们谈到晚上十一点多，爱人的电话打了一个又一个，想起当时刚刚接手这个班，自己的身体也很透支，不停的咳嗽、嗓子都哑的，但我的付出被他们感动，得到他们的信任与支持。其实，博博是个情商很高的孩子，他情感细腻而敏感，如今他和我在一起有两年的时间啦，他的变化可大了，虽然他很淘气，会出现许多意想不到的状况，但不再有出手狠的攻击行为，遇到不如意时能寻求我的帮助，我成为他在幼儿园的依靠，渐渐地他学会了控制自己的情绪，一次次的活动，一次次爱意的表达，博博脸上绽开了自豪的微笑。 爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会注意下次类似的错误。 李老师说：“教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们健康、快乐、自信、向上，那该是多么好的教育！”是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。 教育,仅有爱心是不够的。爱学生就要了解学生.了解了他们的爱好和才能,了解了他们的个性特征,了解他们的精神世界.苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思想,兴趣,爱好,才能,天赋,倾向,就谈不上教育.李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱,而这份爱总觉得与其他人爱有所不同.我看到过不同的老师表达过对学生的爱.有保姆式的爱,有恨铁不成钢式的爱,有施恩式的爱,无论哪种,总是在潜意识里把学生看成是教育的对象,这当年然也没错,但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度,感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感.而李老师却不止一次地说过,学生的心灵往往要比教师纯洁得多,学生在道德上也往往高出教师,这是整部书中我最以为然的结论!所以李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的,是真正平等的爱,发自内心的爱,不含任何杂质的爱,而更重要的是,这份爱不是单向的灌输,而是双向的互动! 李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”“师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”所以，让我们对孩子多一份爱吧。 李镇西老师语录 　　1、我认为教育不应违背儿童的天性。当然，“不是违背”并非一味迁就，而是把童趣引导到正当的途径和允许的范围内发挥，这将会使学生的心和教师贴得更紧。如果教师本人甚至也保持或培养一点“儿童的天性”，那么，简直可以使师生之间的心灵融为一体。 　　2、班级的纪律管理变化，与其说是靠教育，不如说是靠爱的感化。 　　3、我认为，只要注意环境、场合，只要把握准学生的情感，教师的任何“过分”的亲切、幽默、嬉戏都不会是多余的，这只会让学生感到：“这老师真有趣！他真是我们的好朋友！” 　　4、精湛的教学艺术