《如何礼貌地问路以及正确地指路？》教学设计教学目标.docVIP

Could you please tell me where the restrooms are? 教学设计 一、教学内容分析 本模块选自人教版九年级Unit3，中心话题是“礼貌地问路和指路”。本课涉及“指路和问路”的各种表达方式,并能通过阅读地图标出路线和具体位置。“问路和指路”是一个贴近学生生活的话题,通过体验和运用相关话题的各种表达方式,学生感受学习英语的意义和乐趣,从而乐于参与运用英语的实践活动,乐于了解他国文化,同时深化了对家乡的热爱之情,实现“趣能”两得，体现英语学科核心素养。 二、学习者特征分析 本模块的教学对象是九年级的学生,授课学生来自农村,英语基础薄弱,每位学生的学习能力不错,对英语学习的兴趣也挺高,可是缺乏自信心,缺乏在课堂上展示英语语言能力的勇气;学生只专注于字词句的背诵,脱离了学与用的结合,为改善这一情况,加强学生口语训练,并及时评价,增强学生的自信心,给学生提供充足的体验和运用语言的机会,提高学生的英语学科的必备能力和必备品格,充分彰显英语学科的核心素养。 三、教学分析 （一）知识目标 1.功能:会礼貌地指路和问路，并对某一区域进行描述; 2.正确使用以下知识点: a.理解并掌握方位介词及常用表达方式 turn right/left go along/down/straight/across/past next to across from beside near on the right/left between...and... b.掌握功能句: Asking for directions -Excuse me/Pardon me, Could you please tell me where I can...? Could you please tell me how I can get to...? Could you please tell me the way to...? Do you know where I can...? Giving Directions -Go past the bank and then turn right on .. Street -Go down this street -Walk/Go along this road/bridge. -Go/Walk straight on, and youll see/find the .. -Just cross the road. Walk past the -Its on your right/left. - Its on .. road/street/next to （二）技能目标 1.学会在生活的具体情境中,通过使用“指路和问路”功能句解决实际问题; 2.能根据地图指正路线,描述出某个地点的位置。 （三）情感态度与价值观 能够在问路和指路时要注意礼貌，礼节。 四、教学重、难点 1.学会并应用问路和指路的英语表达方式。 2.能够将语言学习和实际应用结合起来,通过小组合作完成单元活动和模块任务。 五、教学流程 1.利用电子白板展示方位介词的思维导图,邀请一个至两个同学尽可能多的完成方位介词的思维导图,加强多方位介词的认识和记忆,为下一环节做准备。 2.依图完成问路指路新课标中在课程基本理念中提出要强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性。鼓励学生在教师的指导下,通过体验实践、参与、探究和合作等方式,逐步掌握语言知识和技能。本环节是将本课的语法内容的综合体现,及时学以致用! 3. Homework A级——写一篇关于家乡一日游的作文(不少于60字) B级——每组制作一张家乡一日游的海报竞比(集最有趣、最省时、最省钱……于一体的最佳路线!) C级—一从阅读过的书籍报刊中或见闻中,选取一个最向往的路线。 4.自我评价 -I can ask for directions in English. - I can give and follow directions in English. -I can use the prepositions of place and movement correctly. 及时的进行自我评价,帮助学生正确认识自己、评价自己,增强学生自我发展意识!在课堂教学中,教师通过对学生自我评价能力的培养,全面提高学生英语学科的核心素养。