《过去时态渗透（2）》教学设计教学目标.docVIP

题目：一般过去时态语法渗透课案例 姓名：肖刚 单位：河北省唐山市丰南区丰南镇胥各庄小学 联系电话一般过去时态语法渗透课案例 一、教学内容： 这是一节语法渗透课案例。在向学生渗透动词的一般过去式时态过程中，可以分为三个阶段，第一个阶段是探知阶段，第二个阶段是在语境中运用过去式的肯定句形式进行操练，最后一个阶段是综合运用阶段，本课时是针对第二阶段的一节语法渗透课。 二、学情分析 六年级下半学期的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。学生愿学、易学，容易让学生形成持续的学习兴趣。 三、教学目标： （1）知识目标 掌握一般现代式的基本用法，能听、说、读、写watched TV 、cleaned the room 、 washed clothes 、played football等规则行事的动词短语过去式形式。 （2）能力目标 通过对带有过去时间状语的一般过去式肯定句的联系，使学生对过去时态有更深的认识，并能积极应用于实际情境中。 （3）情感目标 通过学习，培养学生正确的人生观、价值观。 教学重难点： 在具体的语言环境中，运用一般过去式进行交流。 四、教学准备： 1 大词卡、录像、调查表、阅读材料等 第一课 五、教学设计： Step 1、整体感知 引发体验 模块解读：明确学习目标，感知重点内容，以旧带新，激发学习欲望。（感知的内容既有预设，也就是复习，也有重点内容，也就是即将学习的新内容） Hi, boys and girls! How are you today? I’m very happy, Are you happy? （设计意图：通过问答和对话，引起学生的学习兴趣） Game Listen and do Shall we play a game? Listen to me and do the actions. Ready? Stand up sit down shake your body quickly shake your body slowly play basketball clean the room watched TV washed clothes Good job! （教师手持话筒）I am a reporter, What do you usually do? S1 S2 S3 …分别回答 教师适时板书动词原形 （设计意图：通过做动作，不仅能使学生的注意力迅速集中，而且也将本节课要使用的动词短语进行了复习，为接下来的学习做好知识储备。） Step 2、示范引领 学习实践 模块解读：创设情境，呈现重点内容，学法用法引领，师生互动，理解所学知识。（呈现形式多样，语音语调扎实引领，保证整体性） You do many things, But What did I do last weekend? Do you know? Let’s Look and listen. 播放第一段录像(教师在上周末的几个片段) （设计意图：录像中的内容肯定已经过去了，这就为学生创设了一个良好的语言环境。） 1、T: I watched TV last weekend. I cleaned the room last weekend (教师在板书后用红色粉笔加ed) （设计意图：用红色粉笔对学生的视觉刺激加大） What else did I do? S1: You washed clothes S2: You played basketball. (教师在板书后用红色粉笔加ed) 2、教师加图片后再领读一遍look at the pictures. 3、出示幻灯读What did he or she do last weekend? I/He/She … last weekend. 4、领读一遍动词的过去式follow me! （设计意图：以上四个活动都是针对同一学习内容的，依据学生的认知特点，在相对陌生的语言环境中进行操练，必须要先扫清词汇障碍。） Step 3交流体验 情境习练 模块解读：创设合理情境，小组合作合学，用英语做事，强化所学内容。（习练就是练习，就是操练，就是在情境中用英语做事情） 一、指着板书：I … last weekend I … last weekend. This time I want to know What did you do last weekend? You can pick it up and show it to your classmates use I watched last weekend. 教师示范 学生摘下图