《The Simple Present Tense(一般现在时）》教学设计教学目标.docVIP

知识点名称 The simple present tense（一般现在时） 学科类型 初中英语 授课对象 七年级学生 上课时长 06:23 教学内容分析 一般现在时的解读。一般现在时分为三部分，表示现在的状态，经常和习惯性的动作，普遍真理和自然规律。 一般现在时的应用，通过做练习题进行巩固。 教学目标 学生能够了解并掌握一般现在时，做到灵活应用 学习者特征分析 学生们对一般现在时做到了了解，但并未掌握熟练 学生熟知一般现在时对现在状态和经常、习惯性动作的应用 学生对一般现在时在普遍真理和自然规律的表达方面不清晰 知识点学习目标描述 学习目标 通过对一般现在时进行深层解读，学生能够掌握一般现在时并能灵活应用 了解 了解一般现在时的概念 掌握 掌握一般现在时的三种应用并能灵活应对此时态的各种题型 教学难点和重点 项目 一般现在时 教学重点 一般现在时在三方面的表达：表示现在的状态；表示经常或习惯性的动作；表示普遍真理和自然规律 教学难点 一般现在时的应用，能灵活应对各种题型 教学环境设计 基于学生对一般现在时有一定的了解只是理解不到位，首先对一般现在时有大概的阐述，然后直接对此时态的应用进行着重讲解。 关于教学策略选择的阐述 首先引入一般现在时的概念，其次对一般现在时三种方面的应用逐一进行解读：表示现在的状态；表示经常或习惯性的动作；表示普遍真理和自然规律，最后通过大量练习题的应用加深对一般现在时的理解。 课堂教学过程结构设计 教学环节 教师活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 导入新课 直接对一般现在时的应用进行讲解 课前口头提问两个一般现在的句子：英语翻译“我是一名学生。”“他有一本书。” PPT 基于学生对一般现在时有一定了解 让学生初步了解 引导学生回顾一般现在时 回顾小学老师对一般现在时的讲解 PPT 小学学过一般现在时 深入理解 对一般现在时三种方面的应用逐一进行解读：表示现在的状态；表示经常或习惯性的动作；表示普遍真理和自然规律。 通过大量练习题的应用加深对一般现在时的理解。 PPT 基于学生之前对一般现在时有一定的了解，直接注重讲解一般现在时在三方面的应用 课堂小结 进行小测 口头提问两个句子 PPT 学生灵活应用一般现在时