《最小公倍数的求法》教学设计教学目标.docVIP

两个数的最小公倍数的求法 ------教学设计 邢台市清河县黄金庄校区黄金庄村小学 薛静 教学内容 冀教版小学数学五年级下册22--23页。 教学目标 知识和技能 会求两个数的最小公倍数，知道两个数的最大公因数和最小公倍数的相同点和不同点。 问题解决和数学思考 经厉求两个数的最小公倍数，以及比较两个数的最大公因数和最小公倍数异同点的过程。 情感态度和价值观 在对已学知识精心整理、归纳、比较的数学活动中丰富数学活动经验，提高解决问题的能力 重点、难点 重点：掌握求两个数的最小公倍数的方法。 难点：求两个数的最大公因数和最小公倍数的异同。 教具学具 多媒体课件 教学设计 旧知铺垫 什么是公倍数和最小公倍数？ 上节学的求两个数的最小公倍数的方法？ 探索新知 （1）求两个数的最小公倍数 课件出示例4 求12和18 的最小公倍数 组内讨论：如何求12和18的最小公倍数。 汇报交流。 （3）学习用短除法求最小公倍数 （3）概括：用短除法求两个数最小公倍数的方法。 除：先用这两个数公有的质因数连续去除 止：一直除到所得商是互质数为止 乘：把所有的除数和最后的商连乘起来 理思路，求内化 让学生领悟求法，掌握求法。 完成“试一试” 课件出示题目：用短除法求下面各组数的最小公倍数 30和45 14和52 15和16 求两个数最大公因数和最小公倍数的异同 出示例5：用短除法求18和30的最大公因数和最小公倍数 教师引导提问： 第一个除数2是18和30公有的质因数 第二个除数3是18和30公有的质因数 3是18独有的因数，5是30独有的因数 18和30公有的质因数是2和3，所以2×3=6是18和30的最大公因数。 议一议 求两个数的最大公因数和最小公倍数的异同点？ 相同点：都可以用短除法分解质因数 都包含所有公有的质因数 不同点：最小公倍数包含所欲公有的质因数和各自独有的质因数 最大公因数只包含所有公有的质因数 归纳总结 作业布置 板书设计： 最小公倍数的求法 18和30的最大公因数 2×3=6 18和30的最小公倍数 2×3×3×5=90