《图案设计》教学设计教学目标.docVIP

图案设计 学生已经掌握了用不同的方法画圆所以体验用几何白板画圆。因此教学时充分利用情境图和学生的生活经验，分别说出每个图案像什么，有什么特点，鼓励学生选择图案，大胆说出图案的画法。从中获得成功的学习体验，发展初步的空间观念；学会欣赏图案，体会图案带给我们的美。 教学目标 1．经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程。 2．能利用工具设计简单的图案，能清楚地说明图案设计的过程。 3．积极参与设计图案活动，获得成功的体验，感受图案的美。 教学重点、难点 重点 能利用多媒体和白板设计图案。 难点 在设计过程中，对图案基本构成进行有条理的分析，并能用自己的语言表达出来。 教学过程 一 新课导入 师生谈话，并用课件出示教材中的四幅图案。 师：我们已经认识了圆，还学会了用圆规画圆。希腊著名的数学家毕达哥拉斯曾经说过：“在一切平面图形中，圆是最美的。”的确，有许多漂亮的图案都是利用圆设计而成的，下面就请同学们欣赏几幅漂亮的图案。 课件呈现教材上的四幅图案。 师：通过观察，大家发现这些图案有哪些特点? 生1：第一个图案像花朵。 生2：第二个图案像太极图。 生3：第三个图案像风车。 生4：第四个图案像一朵花。 生5：第五个图案像竹蜻蜓。 (学生可能也会说这些图案都是根据圆来设计的，画这几幅图都得用圆规，学生可能有不同的表述，只要意思对就给予肯定) 利用白板的展示功能将生活中一些图案用技术画出来。 设计意图：通过学生观察及相互交流，学生欣赏图案并说感受，使学生进一步体会图案的美，同时也激发学生设计图案的兴趣和积极性，培养学生的观察能力和组织语言的能力。 师：这些图案可用圆规和直尺等工具设计出来。本节课我们利用几何白板来画一画。 二、模仿画图 教师说明设计图案的奥秘并出示第一个图案。 师：我想同学们一定想动手设计这样的图案，老师告诉你们用圆规和直尺等工具就能设计出这些漂亮的图案，在几何白板中有一些基础图形我们可以直接拿过来用，现在我们一起来设计第一个图案。 师：大家仔细观察第一个图案，说一说这个图案是由几部分组成。 生：有两部分组成，圆和中间的花瓣。 师：我们在这个图案中画出一条圆的半径。教师边说，边用白板在工具中找到圆，选择点工具和线段工具，画出一个圆和一条半径。 . . 师：大家讨论一下，看看这个图案是怎样组成的? 设计意图：通过学生的讨论交流，学生知道花瓣部分是由三个类似椭圆形的花瓣通过重复而画成。 师：那么这个图案到底是怎样画出来的呢?下面我们就一起来设计这个图案。大家说说画这个图案第一步应该先画什么? 生：第一步，先画一个圆。 师：对，要先画出一个圆，画一个点，那第二步呢? 生：画出一条半径。 师：很好第二步要画出一按钮条半径。教师边说边画出半径。 师：谁知道下面怎样画? 生：在半径上随便画一个点。 师：怎么设置半径和点的运动。 生：选择编辑操作类按钮-动画，设置点和半径的动画， 师：对这时会出现两个动画按钮，接下来怎么弄呢？ 选择这两个动作按钮----系列，出现一个新按钮。 师：同时选择这三个按钮会发现，点和半径是可以一起运动的。 生：画出来花瓣形状。 师：很好，由于画的花瓣可能不是很美观，这时我们可以右击---擦除已画轨迹。然后在把移动点移动至圆心，点击按钮就可以了。 师：这个图案的大概轮廓我们已经完成，现在我们让它重复运动，然后就可以画出美丽的图案， 设计意图：在教师指导下，师生共同完成图案，既给学生想象，创造的空间，也使学生进一步掌握画图的基本方法和白板的运动能力。 三、自主尝试 师：刚才我们一起合作完成了第一个图案，大家表现得很棒，现在能自己画出第二个图案吗? (此环节要给予学生充分的时间，让准备好的同学上台展示) 师：谁愿意到前面展示一下你的作品，并说一说你是如何画的? 展示学生作品，让两三名学生介绍自己画图的步骤。 生：第一步，先用圆规画一个圆。 第二步，画出圆的两条直径，使这两条直径互相垂直。 第三步，以大圆左边半径的一半为中心点画圆心，大圆半径的一半为半径，向上画一个半圆。 第四步，用同样的方法，在另外三条半径上画半圆，最后涂上颜色，第二个图案就完成了。(学生在说时，教师应及时规范语言) 设计意图：学生在动手操作及交流的过程中，加深了小半圆的直径正好是大圆的半径，并逐步让学生获得成功的体验，进一步掌握画图的技能。 四、设计图案 1．教师谈话，鼓励学生发挥