《there be句型知识点讲解》教学设计教学目标.doc

《There be句型》教学设计 廊坊市安次区杨税务乡孟村小学 臧宁 教材分析 本节课的目的是是学生学会使用句型“There be”句型和它的肯定句，否定句和疑问句。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“There be”句型来问答。把所学的知识运用到实际生活中去。 学情分析 六年级学生已经学了三年的英语，具备了一定的英语基础。本班大多数能够跟上课堂节奏，积极主动参与课堂活动。但也有少数学生英语基础相对薄弱。针对此种情况，课堂中我会设计不同难度的教学活动，提升学生的在学习兴趣，让不同程度的学生都能参与进来。 教法学法 直观教学法：通过图片创设情境，引出主题例句。 任务教学法：设置问题，在学完知识点后设置问题巩固所学知识。 教学目标 知识与技能目标： 掌握there be句型的各种句型转化。 掌握there be句型的主谓一致 学习策略目标： 讲练结合，掌握there be句型的基本用法，会在实际中灵活运用。 情感目标： 让学生在情景对话或交流中体验英语文化。 教学重难点 教学重点：能理解并掌握“there be”句型 教学难点：理解并灵活运用“there be”句型的否定句，一般疑问句及其肯定与否定回答。 六、教学准备 多媒体课件 教学过程 Step 1 讲解there be句型的概念：There be 句型表示“存在…” “有”，强调在某处有某物。但要注意其中的be动词有时态和单复数变化。 Step 2 展示四个句子，通过对四个句子的观察和对比来总结there be句型的基本结构。 1，There is an apple on the table. 2，There is a student in the classroom. 3，There are two birds in the tree. 4，There are many boys in the hall. There + be动词+ 名词 + 地点状语。 （设计意图：让学生通过观察和对比总结知识点，锻炼其观察能力和概括能力。） Step 3 (1)讲解知识点：there be句型中be动词的选择 如果句子的主语是单数，be动词就用is； 如果句子的主语是复数，be动词就用are； 如果句子的主语是不可数名词，be动词还用is； （设计意图：通过图片和例句的结合讲解，让学生更形象更容易地理解there be句型中be动词如何选择。） 在对be动词进行选择的时候，如果有两个或两个以上的主语时，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致，也就是要遵循就近原则 （设计意图:通过展示例题，帮助学生理解有并列主语时，如何对be动词进行选择。） Step 4 练习（填be动词） There ____ some juice in the cup. There ___ a cat under the tree. There ____ two dogs under the tree. There ____ a boy and two girls on the grass. （设计意图：前面的知识点主要讲的主语和be动词的搭配问题，所以此题可以帮助巩固并更深刻理解此知识点。） Step 5 讲解there be句型肯定变否定和疑问句 肯定句变否定句，出示例句，展示变化规则 Eg: There is a beautiful flower on the desk. —There is not a beautiful flower on the desk. There is some water in the bottle. --There is not any water in the bottle. 然后总结变否定的规律：be动词后加not, 肯定句中的some变any。 陈述句变一般疑问句 Eg:There is a radio on the desk. —Is there a radio on the desk? 肯定回答：Yes, there is. 否定回答: No, there isn’t. There are some shoes under the bed. --Are there any shoes under the bed? 肯定回答:Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t. 总结为be动词提到there前面,肯定句中的some变any。 特殊疑问句 讲解如何对there be句型中的不同部分进行提问。 对be动词后面的主语进行提问： 指物用“What’s ( there ) … ” 指人用“Who’s ( there ) … ” Eg: There are som