《Python程序的分支结构及其嵌套》教学设计教学目标.docVIP

《Python语言的分支结构及其嵌套》教学设计 一、教学内容分析 本节课主要利用程序分支结构解决疫情期间的实际问题，在分析问题的过程中引出嵌套的定义，使学生掌握编程步骤，以及分析问题处理问题的方法。 二、教学对象分析 本次课适用于高中一年级学生。 这一阶段的学生具备一定的数学基础和具有一定的比较、归纳能力 ，是一个正处在抽象逻辑思维已初步形成并继续发展的阶段。学习分支结构程序设计就是要在这些基础上，借助具体事务为载体，了解程序解决问题的条件与办法。在学习本课之前，学生已经基本掌握Python程序的编写与运行方法，了解程序结构的执行流程。 三 、教学目标 认识并掌握程序中设及的语法函数，会使用if....else....分支语句，会根据问题画出流程图；感受程序解决问题的过程，掌握过程与方法；使学生能够独立思考分析问题，善于研究问题，在编程中找到乐趣，培养学生集大局识以及为国家贡献力量的思想。 四、教学难点 1、灵活分析实际情况，画出流程图。 2、根据流程图编写代码。 五、教学过程 本次课主要以防疫情任务为例子，用向学生展示如何用编程处理问题，疫情是所有人都关心的问题，可以提高学生学习兴趣。 主要运用的教学方法是任务驱动法。教师讲解的过程就是不断地引导前面的结论，提出新问题（任务）、请同学们分析问题，提出解决方案，帮助学生解决问题的过程。 用程序解决问题三步走：分析问题——根据问题画程序流程图——根据流程图编写程序。 为学生树立正确的编程思想，从而使学生不会看到问题无从下手。分支结构程序设计语句形式及其功能： 1 、条件语句的一般形式： 格式： if 条件 ： 语句1 Else： 语句2 功能：当条件满足时执行语句1，否则执行语句2。 2、过程分析 在疫情期间进入公共场所，首先要进行扫健康码，健康码为绿色则继续量体温，否则隔离待查，这里涉及到了一个分支结构：健康码是否为绿色；健康码为绿色进行测量体温，这里又涉及到了分支结构：体温是否小于等于37.3。 两个分支结构是嵌套关系，嵌套就是在一个分支语句的分支上又出现了分支语句。我们明确了关系，画出程序流程图。 根据程序流程图编写语言，这里涉及到了多个内置函数以及关系符号表达式。 Print（） 、 float（）、 input（）、str（） 熟悉了分支结构及其嵌套，又掌握了函数，最后完成了程序的编写。 3、练习阶段 为巩固知识及掌握出题方式，练习题为根据题意补全流程图：输入a，b，c三个不同的数输出其中最大值。 本题考查的是根据实际问题画流程图，灵活把握，从输出入手，结合题意完成答题。 六、用到的能力点 1、101教育PPT 2、万彩动画大师 3、讯飞快读 4、会声会影 七、课后反思 由于微课的特殊性，留给学生的思考时间有限。