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函数单调性学案 2.1.3函数的单调性（学案） 开封二十五中学 唐红星 一、三维目标 （一）、知识与技能 1、理解函数单调性的概念，会根据函数的图像判断函数的单调性； 2、能够根据函数单调性的定义证明函数在某一区间上的单调性。 （二）、过程与方法 通过对函数单调性定义的探究，渗透数形结合的思想方法，培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力；通过对函数单调性的证明，提高学生的推理论证能力。 （三）情感态度与价值观 通过问题链的引入，激发学生学习数学的兴趣，锻炼克服困难的意志，激励学习数学的自信心。 二、教学重点 领会函数单调性的实质，明确单调性是一个局部概念。 三、教学难点 利用函数单调性的定义证明具体函数的单调性。 四、教学过程 （一）创设情景，引入新课 引例1、为了预测北京奥运会开幕式当天的天气情况,数学小组研究了2002年到2021 年每年这一天的天气情况,如图是北京市2021年8月8日一天24小时内气温随时间的变化曲线图: 请回答下列问题： 1.当天的最高(最低)气温出现的时刻 ？ 2.在某时刻的温度？ 3.什么时段温度持续升高(降低)？ 引例2、画出函数 y=x, y=1/x， y= x2 的图像 思考：1、图像1，2的变化趋势是什么？图像3呢？ 2、如何用数学语言来描述函数的上升、下降呢 ？如何用表格中对应值描述呢？ 1 （二）新课讲解： 打开课本第44页，把增函数、减函数、单调性、单调区间的定义阅读一遍思考下列问题： 1、这种定义方法和我们刚才所讨论的函数值y随自变量x的增大而增大或减小是否一致？如果一致，定义中是怎样描述的？ 2、定义中的关键词有哪些？为什么？ （1） 判断：1、函数f（x）= x2在（-∞，+∞）上为单调函数。 2、函数f（x）=x在x=5时单调递增。 （2） 判断:1、若f（x）在R上为增函数，则f（10）f（1）。 2、定义在R上的函数f（x）满足f（10）f（1）,则f（x）在R上为增函数。 （三）、例题讲解： 例1：如图所示的是定义在闭区间[-5，5]上的函数f（x）的图象，根据图象说出f（x）的单调区间，并回答：在每一个单调区间上，f（x）是增函数还是减函数？ 思考：【-5，-2】是单调减区间，则（-4，-3）也是单调减区间吗？ 变式练习：如图，已知函数y=f(x)的图像（包括端点），根据图像说出函数的单调区间以及在每一个区间上，函数是增函数还是减函数？ 图5 2 例2 ： 证明函数f（x）=2x+1在（-∞，+∞）上是增函数． 变式练习：证明：（1）函数y= 1在（-∞，0）上为减函数。 x1（2）函数y= 在（0，+∞）上为减函数。 x Y 1y?x 思考： 11、函数f(x)= 的定义域是什么？ x12、能否说f(x)= 在它的定义域上是减函数，为什么？ x3.根据两个例题的证明，你能否给出证明函数单调性的一般步骤，在这些步骤中你认为最关键的地方是什么？ 14.有同学证明f(x)?在(0,??)上是减函数时是这样证的，你是否认可其作法，为什 x么？ x 证明：设0?x1?x2，则 111?，即f(x1)?f(x2)，根据定义可得f(x)?在(0,??)上 xx1x2是减函数 （四）随堂练习： 1．在（-∞，0）上是减函数的是（ ） 14A．y=1-x2 B. y=- C. y=x-1 D. y= xx3 2．在区间（0，+∞）上是增函数的是（ ） 2A．y=-2x+1 B. y=-3x2+1 C. y= D. y=2x2+1 x 3. 函数y=(2k+1)x+b在(-∞，+∞)上是减函数,则k的取值范围是 4．已知函数f(x)在R上是增函数,若f(3x+1)＜f(x-2)，则x的取值范围为 5．(1)函数y=f(x)在区间(1,2]和[2,3)上均为增函数,则该函数在区间(1,3)上是增函数? (2)函数y=f(x)在区间(1,2]和(2,3)上均为增函数,则该函数在区间(1,3)上是增函数? 6．（选做题）