《长江中下游平原》教学设计教学目标.docVIP

《长江中下游平原》教学设计 〖教材分析〗 本课时内容选自中国地图出版社《地理》七年级下册，第七章——认识我国的区域，第六节长江中下游平原，第一课时的内容，即长江中下游平原的地理位置特征与经济发展。教科书全面分析评价了长江中下游平原特有的区位优势和自然条件的特点以及经济发展优势，从而总结出长江沿岸工业和农业的发展状况和发展原因，这些正是本课时的重点；而后分析上海能成为国际化大都市的原因，这些知识中有些是学生不好理解的，所以这些正是本课时的难点所在。 因此，在教学过程中，一方面为学生创设学习情境，让学生自主学习，防止死记硬背这种现象的发生，另一方面科学的利用教学活动，让学生充分参与课堂，有理解的学习，如活动“分析长江中下游平原的自然条件”“找出长江中下游平原的几大城市群”等。 〖教学目标〗 明确认识长江中下游平原的位置范围 理解长江中下游的经济发展差异 记住长江中下游主要工业城市的名称和位置 分析上海发展经济的优越条件 〖教学重点〗 长江沿岸工业和农业的发展状况和发展原因 〖教学难点〗 上海能成为国际化大都市的原因 〖教学设计〗 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 导入 活动: 提问：长江中下游平原的美称有哪些？ 黄金水道——长江 九省通衢——武汉 东方明珠——上海 上有天堂，下有苏杭 引出课题 “鱼米之乡”——长江中下游平原 长江中下游平原土壤肥沃，灌溉便利，物产丰饶，是我国稻谷和淡水鱼主产区，被誉为“鱼米之乡”。同时也是我国重要的商品农业基地。 展开思考与积极讨论，引起学习兴趣。 激发学生学习兴趣。 一、显著的区位优势 1、展示中国地图，找出长江中下游平原的具体位置。 2、长江中下游平原的范围 自主探究(一) 思考： （1）长江中下游平原主要包括哪些小地形区？ （2）长江中下游平原小地形区的分布特点？ （3）长江中下游平原包括的省份？ 阅读课本95－96页，分析长江中下游平原的组成，找出长江中下游平原包括的小地形区，同时在书本地图上标注出来各个小地形区的位置。 结合96页地图小组讨论，计时，各组比较讨论结果。 总结：师生互动，圈出长江中下游平原重要的组成部分以及临海。重点说明长江沿江地带和东部沿海地带所构成的“T”字形的区位优势。 给时间重点记忆 练习： 长江中下游平原的范围 江汉平原苏皖沿江平原长江三角洲 江汉平原 苏皖沿江平原 长江三角洲 洞庭湖平原 洞庭湖平原 鄱阳湖平原 鄱阳湖平原 结合地图找出长江中下游平原的位置及范围 思考问题，分析我国长江中下游平原的分布特点 练习巩固 把课堂还给学生,变被动学习为主动学习,提高课堂效率。 师生互动，更能引起学生思考 二、优越的自然条件 探究活动（二） 讨论：以武汉、南京、上海为例，分析长江中下游平原的气候特征。 总结： 气候类型：亚热带季风气候 气候特点：夏季炎热，冬季温和，降水丰沛 长江中下游平原地势低平，江面宽阔，河网密布，河湖众多，利于发展内河航运和淡水湖养殖，了解周围的湖泊，重点介绍我国最大的淡水湖——鄱阳湖 学生通过自主探究,学习积极性很高。 勤于思考，培养学生合作能力 三、沿江工业带 思考： 看图分析长江中下游平原工业的分布特点？ 总结出沿江工业带和东部沿海经济带所构成的“T”字形分布特点。 回忆四大工业基地的内容，引导出我国最大的综合性工业基地——沪宁杭工业基地位于长江中下游平原。得出结论长江中下游平原工业基础雄厚，工业门类齐全。 回忆思考，复习巩固 联系上学期内容，引出本课重点 四、人口和城市密集 探究活动（三） 思考： 长江中下游平原中的大城市？ 讨论它们的特点 阅读课本98-101页，了解长江中下游平原中的大型城市，总结它们的特点。 武汉 回忆长江中下游平原的美称，武汉被誉为“九省通衢” 长江中游最大城市，华中地区第一大港,是长江“黄金水道”的中转站。 上海 活动： 你眼中的上海 总结： 长江三角洲是我国城市最密集的地区，其中上海是核心。 上海位于长江入海口，地处我国长江沿江地带和东部沿海地带所构成的“T”字形框架的交叉结合部，具有强大的聚集和辐射作用。是我国最大的港口，是我国重要的综合性工业中心、商业中心、金融中心。 介绍浦东新区、浦东国际机场 引导思考，积极讨论，掌握知识。 学生展示 分析、思考和讨论。 通过活动提高自学能力，从中掌握本课的难点。 培养学生思考与表达能力 调动学生积极性，提高学生对所学知识的掌握和运用。 拓展及应用 学生自己拿纸笔画出长江中下游平原所包括的小地形区，临海，与长江沿江地带和东部沿海地带所构成的区位优势，并展示所画内容 动手并展示 检验学习成果 〖板书设计〗 第6节 长江中下游平原 一、显著的区位优势 1、小地形区 长江三角洲苏皖