《分段计费》教学设计教学目标.docVIP

分段计费教学设计 教学内容:人教版小学数学教材五年级上册解决问题—分段计费 教学目标: 探究分段计费问题的数量关系,能运用分段计算的方法正确解答这类实际问题。 在解决问题的过程中,学会收集和整理信息,能从不同的角度分析和解决问题。 3、通过回顾与反思,积累解决问题的活动经验,初步体会函数思想。 教学重点:运用分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。 教学难点:探究分段计费问题的数量关系,初步体会函数思想。 教学过程： 情境导入，激发兴趣 熊猫泰森要去新开的公园游玩，距离有点远于是它决定乘出租车前往。到站后，泰森遇到了一个难题——该付多少钱呢？让我们一起帮泰森解决这个难题吧！ 引导探究，解决问题 （一）阅读理解 1、呈现情境，明确问题。我们要解决的问题是什么呢？ 2、出示出租车收费标准，找出关键信息。教师逐步板书，适时讲解。 什么是3km以内？包括3km吗？ 超出3km部分怎么收费？什么是不足1km按1km计算？ 明确分段计费的含义。 （二）分析解答 1、画线段图，找出数量关系。 2、“进一法”取整千米数计算。 3、“先假设，再调整”假设单价统一，再适时调整差价。 三、回顾与反思 分段计费在生活中很常见，比如水电费、通讯费、停车费等等。今天我们以出租车分段计费为例学习了两种常用解决方法——“进一法”与“假设调整法”。你有什么收获？让我们一起在生活中发现问题，解决问题吧！ 河北省沙河市白塔学区 李雪