《两位数口算加法》教学设计教学目标.docVIP

《两位数口算加法》微课教学设计 定州市大渡河小学 纪东云 【制作工具】万彩动画大师，Camtasia Studio 【教材分析】 本课内容是冀教版数学二年级下册第六单元第一课时《口算加减法》中的两位数口算加法，是在学生已经掌握竖式计算两位数加减两位数的基础上进行学习的。 【学情分析】 二年级学生已经掌握口算两位数加减一位数、两位数加减整十数和笔算两位数加减两位数，在解决两位数加减法时习惯用笔算，所以在计算开始时提示学生需要口算，借助动画效果说出口算算理，逐渐形成学生的口算技能。 【教学目标】经历用自己的方法口算两位数加两位数；体验口算算法多样化；参加数学活动并获得自主解决问题的成功体验。 【教学重点】 学生形成自己的口算方法，正确口算百以内的两位数加法。 【教学难点】 理解口算加法凑整算法中“多加了要减去”的算理。 【教学过程】 （一）动画提出问题：“两位数口算加法你会吗？” 男同学小刚鼓励小朋友来试一试，出示算式54+28=_____ （提示“要口算”） 小朋友想一段时间后播放，狼小妹和长耳兔两名动物小朋友介绍课本中的前两种口算方法。（说出口算的算理，得到算式的最终结果） 提出问题“还有别的方法吗？”，猪贝贝着急得哭时，女同学妙妙提出本课较难的口算方法——凑整法。 猪贝贝提出问题“为什么要减去2”，女高中生借用小棒来描述“多加了要减去”的算理。 在妙妙用小棒讲述凑整法后，猪贝贝也较清楚地表达了凑整法的算理。 【设计意图：在解决本课的难点问题上，采用小棒把学生难理解的凑整计算过程展示出来，把思维性的东西具体化，有助于学生理解。猪贝贝的第二次描述有助于加深学习者的印象。】 （二）动画过程展示本课内容小结：总述口算加法中的几种常见方法的基本规律。 【设计意图：通过一个画面展示本课口算加法的几种常见方法，可以让学生系统理解本节课知识。】 【设计理念】 本节微课将枯燥的口算计算学习过程转换为动画片模式，在学习的同时增添了娱乐成分，提高了学生的学习兴趣。 在解决本课的难点问题上，采用小棒把学生难理解的凑整计算过程展示出来，把思维性的东西具体化，有助于学生理解。