《大于等于小于》教学设计教学目标.docVIP

冀教版小学一年级数学上册《大于等于小于》教学设计 深州市唐奉学区东蒲疃完小 冯玉霞 教学内容： 教科书14页的内容。 教学目标： 1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重点： 认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 教学难点： 认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。 教具准备： 主题图；图片：小猴、梨、桃、香蕉；1～5数字卡片。 课时安排：1课时 教学过程： 一、探究新知。 (一)观察主题图，回答问题。 出示主题图，提问： 1.图上的小猴和水果分别可以用哪几个数字来表示呢? 数一数得出：猴子3只，梨4个，桃子3个，香蕉2根。 2.那么这些数字哪个大哪个小呢? 如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? (二)引导学生学习“＞”“＜”和“=”。 1.教学“=”(猴和桃比)。 （1）指导学生用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 （2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，读“3等于3”。 （3）学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 （4）练习巩固，看图填数和符号。 2.教学“＞”(猴和香蕉比)。 （1）指导学生用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。得出：猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。 （2）请学生观察“＞”，得出“开口大，朝大数”并学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 （3）练习巩固，看图填数和符号。 3.教学“＜”(猴和梨比)。 （1）指导学生用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。得出：猴比梨少，也就是3＜4(板书3＜4) （2）请学生观察“＜”，得出“尖头小，对小数”并学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 （3）练习巩固，看图填数和符号。 4.教师用顺口溜总结帮助学生进行记忆。 相同数比大小，中间用等号。不同数比大小，开口大，朝大数，尖头小，对小数。 二、小结：总结这节课的收获。 比较两个数量的大小时，可以用一一对应的方法，可以用“＞”、“＜”和“=”来表示比较的结果，描述它们的大小。 三、读儿歌。 教师指导学生通过儿歌，加深学生进行形象记忆。 大于号，小于号，两个兄弟来报到。大口在前是大于号，尖尖在前是小于号。大于号小于号，嘴巴朝着大数笑。