《倍数类应用题的简易算法》教学设计教学目标.docVIP

倍数类应用题的简易算法 教学目标 使学生理解并掌握简易算法的使用方法。 培养学生灵活做题的习惯与意识 教学重难点： 用简易的方法做应用题。 学生对新方法的接受 教学准备：课件 教学过程： 复习导入 课件出示倍的应用题。 师：请同学们来做题，尽量使用多种方法。 做完题后给出鼓励的评价。 师：有些同学觉得应用题还是挺难的，没关系，老师这里还有一种更简单的方法，你要是学会了，应用题做起来就非常简单了，我们一起来学一学吧！ 探究新知 课件出示第一题： （1）.军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍，象棋的价钱是多少钱？ 课件一步一步展示：已知条件画上横线，象棋的价钱是？，军旗的价钱是8元，的4倍就×4。题目中就能很明显的表出 ?=8×4 这个式子。我们的问题就很直观的解答出来了 8×4=32（元）答：象棋的价钱是32元。 （2）、课件展示第二题 小丽：我今年6岁。爸爸：我的年龄是你的6倍。爸爸今年多少岁？去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？ 在题目中标注好两句话中的“你”“我”，分清题目中的指代关系。爸爸年龄用‘？’来表示，是‘=’，你（小丽年龄）‘6’，的‘× ’，6倍‘6’。 爸爸今年年龄就能直接出来了 6×6=36（岁） 答：爸爸今年36岁。 2.去年爸爸的年龄‘35’，是‘=’，小丽‘5’，的‘×’，多少倍‘？’ 去年爸爸的年龄： 35 ÷ 5 = 7（岁）答：去年爸爸的年龄是小丽的7倍。 师：根据上述两个题的应用，请学生分组讨论总结这种方法。 经过谈论研究得出结论： 是—‘=’ 写出题目中的对应数字 根据题目内容标出‘+’‘-’‘ ×’‘ ÷’ （3）出示第三道题，让学生来做，学以致用。 熊宝宝：我抱了5个玉米。熊妈妈：把我的玉米给你3个后，我的玉米个数是你的2倍。熊妈妈原来抱了多少个玉米？ 请同学来回答，并试着在题目上进行标注。分清对话中的指代关系 我的玉米给你3个，分别标注：给完后宝宝数量：5+3=8。 我的玉米个数是你的2倍。标注：拿出3个后熊妈妈玉米数：8×2=16（个） 最后加上给出的3个：熊妈妈原来玉米数：16+3=19（个） 三：回顾反思 请同学们说说这种在题目中标注的简易方法你学会了吗？好不好？好在哪里？