小学英语-A5技术支持的课堂导入-教学设计+教学反思【2.0微能力认证获奖作品】.docVIP

PAGE 2 - 《My home》教学设计 学校名称 课题名称 Unit 4 My home 教师姓名 学段学科 初中英语 教材版本 新人教版 章节 Unit4 Let’s learn 年级 七年级 教学目标 知识： 1. 能够掌握听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2. 能够用“Is she/he in the_____?”句型做交流。 能力：能用本节课新接触的和以前学过的知识来简单描述自己的房间的特点。 情感：培养学生对Home 的热爱。 教学重难点 重点：掌握与My home 有关的房间单词，并会用“Is she/he in the_____?”做交流。 难点：“Is she/he in the____?”句型的应用。 学情分析 四年级学生已经有了一年的英语学习基础，比较喜欢与同学间进行英语语言交流。特别是借助信息技术资源和多媒体设备，学生们更乐于在这样愉快的课堂中进行学习。 教学方法 情景交际法，全身反应法，师生、生生交际 媒体应用 希沃5 投影仪 教 学 过 程 （一）创设情境，综合复习 课前小热身：歌曲Where is my toy car? 教师用多媒体课件呈现会话支架， A: Hi…, I have a new... B: Really? Where is …? A: Guess！ B: Is it in/on/under the …? A: Yes, it is./ No, it isn’t. … A: Look!Here it is. 教师先做示范，然后生生互动，最后组内代表展示。 设计意图：通过歌曲的引入，巩固复习本单元所学，同时，利用典型的言语交际支架，复习相关介词的用法，为新授课的新知学习做好铺垫。 (二)听读新知，初步感知 教师出示课件中my home 的第一张幻灯片，This is my home ,welcome to my home . 　　1．Now,look at my first room . What can you see in this picture ? 学生用 I can see ... 回答。（此处不要求学生一次说全面，余下的师做补充即可。）OK,this is my living room .Its so beautiful! In my living room ,I can watch TV .领读living room两遍，并边领读句子，边做watch TV的动作。 2．随手播放第二张幻灯片，What can you see ...?,学生同样作出回答。接着先出示单词 student,(变魔法）“student，student，变变变，study”,并请学生自己发现不同，从而加深印象。领读study两遍，In my study ,I can read a book .领读并做出read a book的动作。　 3．教师用鼠标指引学生说出hamburger 和duck 两个单词，组合出新词，snack(零食，点心)，再由学过的chicken 引出新授kitchen.区分chicken kitchen 的发音。Go to the kitchen,have a snack ,边领读边做have a snack的动作。 4．What can you see ...? I can see ... 当学生说出bed 时，立即呈现bed + room = bedroom,师用拍手打节奏的方法操练bedroom .师Go to the bedroom ,have a sleep,并做睡觉的动作。 5．课件展示单词short ,flower,呈现单词shower.展示bath + room = bathroom,领读shower 和bathroom，并边说Go to the bathroom,take a shower边做take a shower的动作。 6．让学生观看教学课件［Unit 4 Let’s do］第一遍学生可小声跟读，第二遍边说师生边模仿做动作 。 (三)情景交际，巩固新知 教师秘密拿出一张图片，问：Now,Ill show your my another friend,do you want to see?学生答:Yes(表情急切)教师：Look,this is my friend Fairy,its beautiful.Do you want to play games with Fairy?学生答：Yes,Ido. 出示PPT,给小组发放准备好的图片和Fairy小图片若干，进行师生交际，生生交际。 游戏说明： 游戏规则：小组内一学生用Where is the