英语学科—A2数字教育资源获取与评价(信息技术2.0微能力认证优秀作业).docVIP

教学设计Unit One What’s the matter ? 教材分析：本单元的话题是健康问题，本节课的话题出自Unit One What’s the matter? (Section A 1a-2d). 主要让学生认知身体各部位的单词及一些疾病的表达方法，学会谈论自己及他人的健康问题，并给出合理的建议。在具体的教学中，我对部分内容进行了整合，删除了一部分听力材料，将其用图片的形式展示出来以保证教课堂的完整性。对有些教学内容也进行了适当的调整，使其内容更接近生活，让学生有了更多的发挥空间。 学情分析：八年级的学生经过了一年半的英语学习，已经具备一定的词汇量和口语表达能力，对自己的身体很熟悉，同时教材内容与生活常识相接近，大多学生是愿意用英语交流这个话题的。但我班学生英语基础薄弱，且处于两级分化的阶段，所以我在任务型教学时注意分层，面向全体，充分调动学生的积极性。由于学生已经养成提前预习的好习惯，所以通过给学生提前布置预习任务，使学生能够对基础知识有基本的认识和了解，所以前半部分的知识学习相对来说会比较容易，但学生可能对于语言的表达和形体的表演不是非常擅长。所以我在课堂设计时注重教学图片和视频的趣味性，让学生尽可能的放松心情去展示自己，争取秀出最优秀的自己。 教学目标： 一、知识目标： 1. 掌握有关身体部位和疾病的词短语： back, throat, knee, should, have a headache, have a sore throat… 2.熟悉并掌握以下句型： What’s the matter ? I have a …; / She has a… What should I do ? You should take a temperature. And so on. What should she do? She should … 二、能力目标：能够谈论健康问题并给出适当的建议 能够在课上根据所学知识进行活动表演。 三、情感态度目标： 了解身体健康的重要性以及如何保持身体健康 教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。 教学重点：掌握身体部位单词、病情短语的学习have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache等等，以及如何给病人提建议的表达。 教学难点：学会使用句型“What’s the matter? I have a…” . 谈论健康问题 学会用句型“What should I/she/he/they do ? You/She/He/They/We should … 给出合理话建议 教学方法： 运用多媒体教学，提高教学的趣味性，吸引学生的注意力,以学生为中心，开展pair work , guessing game, role-play , group work 教学活动。 注意分层教学，让不同层次的学生都成为课堂的主人，获得成就感。 任务型活动，让学生小组活动中学会熟练运用所学知识，体会合作学习的乐趣。 教学过程： 教学活动1 Warm- up: 课前，分享一首歌曲“Touch your head”. Listen and sing. (活跃课堂气氛,使学生把注意力放在即将开始的学习上) Lead in: Oral English about exercise ，then lead into this unit. Then according to the song , learn the parts of body. Presentation: 教学活动2 Learn the new words and play the game 1．Look at the picture of Guang Touqiang , learn the new words of body（展示熟悉滑稽的人物，吸引学生的浓厚兴趣，为顺利展开教学提供良好的契机）. Write the correct letters to every word. Game：Play a game about our body . Congratulate to the winners.（设计游戏的目的是为了调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，达到乐、学、练的机会结合及思维与想象的发挥，让学生对身体部位的英语单词的记忆更为牢固。） 教学活动3 Action , pair work and relax After the game , lead into the new phrases according the main pictures ,and then write the sentences “What’s