地理学科—A2数字教育资源获取与评价-资源信息表(信息技术2.0微能力认证优秀作业).docVIP

《地球的运动》 1、资源名称：地球自转示意图、地球公转示意图、地球时差的产生图片、四季产生示意图 2、资源媒体形式：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。 3、来源渠道：网络资源 4、在该主题教学中的作用和意义： 在初中的地理教学中，有的教材内容比较抽象，对初一的学生来讲难度较大，若采用多媒体辅助教学，将抽象的地理概念变得直观，将遥远的地理事物呈现在眼前。通过视觉、听觉等器官的不断刺激，激发学生的学习欲望，有效地促进学生认知的发展。如在学《地球的运动》时，课件展示如下：茫茫宇宙中一颗蓝色的星球由远及近向我们“走”来，一下子就吸引了学生的目光。随着地球的旋转，地轴及地轴倾斜的方向和角度的出现，太阳在中心位置放射出光芒，昼半球和夜半球的交替闪现等动画展开，学生的注意力被集中到感兴趣的画面上。在这部分教学设计中通过恰当的利用多媒体动画、有趣的图片等激发了学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力，使他们产生了学习的动力，在愉快的教学情境中教给了学生地理知识，培养了空间想象力，优化了课堂教学目标。 教学设计Unit One What’s the matter ? 教材分析：本单元的话题是健康问题，本节课的话题出自Unit One What’s the matter? (Section A 1a-2d). 主要让学生认知身体各部位的单词及一些疾病的表达方法，学会谈论自己及他人的健康问题，并给出合理的建议。在具体的教学中，我对部分内容进行了整合，删除了一部分听力材料，将其用图片的形式展示出来以保证教课堂的完整性。对有些教学内容也进行了适当的调整，使其内容更接近生活，让学生有了更多的发挥空间。 学情分析：八年级的学生经过了一年半的英语学习，已经具备一定的词汇量和口语表达能力，对自己的身体很熟悉，同时教材内容与生活常识相接近，大多学生是愿意用英语交流这个话题的。但我班学生英语基础薄弱，且处于两级分化的阶段，所以我在任务型教学时注意分层，面向全体，充分调动学生的积极性。由于学生已经养成提前预习的好习惯，所以通过给学生提前布置预习任务，使学生能够对基础知识有基本的认识和了解，所以前半部分的知识学习相对来说会比较容易，但学生可能对于语言的表达和形体的表演不是非常擅长。所以我在课堂设计时注重教学图片和视频的趣味性，让学生尽可能的放松心情去展示自己，争取秀出最优秀的自己。 教学目标： 一、知识目标： 1. 掌握有关身体部位和疾病的词短语： back, throat, knee, should, have a headache, have a sore throat… 2.熟悉并掌握以下句型： What’s the matter ? I have a …; / She has a… What should I do ? You should take a temperature. And so on. What should she do? She should … 二、能力目标：能够谈论健康问题并给出适当的建议 能够在课上根据所学知识进行活动表演。 三、情感态度目标： 了解身体健康的重要性以及如何保持身体健康 教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。 教学重点：掌握身体部位单词、病情短语的学习have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache等等，以及如何给病人提建议的表达。 教学难点：学会使用句型“What’s the matter? I have a…” . 谈论健康问题 学会用句型“What should I/she/he/they do ? You/She/He/They/We should … 给出合理话建议 教学方法： 运用多媒体教学，提高教学的趣味性，吸引学生的注意力,以学生为中心，开展pair work , guessing game, role-play , group work 教学活动。 注意分层教学，让不同层次的学生都成为课堂的主人，获得成就感。 任务型活动，让学生小组活动中学会熟练运用所学知识，体会合作学习的乐趣。 教学过程： 教学活动1 Warm- up: 课前，分享一首歌曲“Touch your head”. Listen and sing. (活跃课堂气氛,使学生把注意力放在即将开始的学习上) Lead in: Oral English about exercise ，then lead into this unit. Then according to the song , learn the parts of body. Presentation: 教学活动2 Learn