《14课明朝的统治》教学设计教学目标.docVIP

课题 14课明朝的统治 课时 8分钟 备课人 朱彤 教 材 分 析 本课为人教版七年级历史下册，第14课《明朝的统治》。本课主要学习四个方面的内容:明朝的建立、朱元璋强化皇权、科举考试的变化和经济的发展。这四部分内容之间关系密切。明朝的建立是朱元璋强化皇权的基础，朱元璋强 化皇权为的是巩固明朝的统治;改革科举考试进一步促进 了皇权的高度集中，从而巩固了明朝的封建统治;明朝的建立、君主专制中央集权的强化为明朝经济的发展提供了稳定的社会环境。学习这部分内容，要了解元末明初社会发展的基本情况，知道明初君主专制中央集权强化的主要态势。 本次微课主要讲解的是明朝的建立和朱元璋在政治方面进行管制改革的措施。 教 学 目 标 一：熟记明朝建立的史实 二：掌握朱元璋在政治方面强化皇权的措施 重点 难点 朱元璋在政治方面强化皇权的措施 教学 方法 对比法，图片法，设问法 教学过程 教师活动 学生活动 个性修改 环节一：新课导入 通过一封简历，向学生介绍朱元璋的个人经历，增加趣味性，吸引学生的兴趣，从而向学生介绍朱元璋的一生是充满传奇色彩的草根皇帝。 接着，教师提问，朱元璋是如何加强皇权巩固统治的？通过设问，引发学生思考，提高学习动机。 环节二：出示学习目标 一：熟记明朝建立的史实 二：掌握朱元璋在政治方面强化皇权的措施 环节三：学习目标一 梳理明朝建立的史实 学生可直接阅读课本，找出明朝建立的史实（背景、时间、建立者、都城、灭元标志） 教师出示《明朝疆域图》 更直观的展示明朝疆域的辽阔 从而引出，朱元璋的烦恼？（要如何加强皇权，巩固统治） 环节四：学习目标二 教师出示史料，引出明太祖的第一个烦恼：地方长官过大，不利于中央集权 解决这一烦恼的措施：在地方进行管制改革 （1）废行中书省，设三司。 （2）分封诸子为王，监控地方 并进行对比改制前和改制后，更直观地让学习了解措施 紧接着，带出明太祖的第二个烦恼：中央，丞相权力过大 措施：在中央，废丞相制度和中书省，提升六部职权，六部直接对皇帝负责。 同样是对比改制前和改制后，让学生更清晰地知道管制改革的变化。 环节四：简单小结 再次回顾，朱元璋为了加强皇权，进行管制改革，在政治方面采取的措施 设计意图：巩固加深记忆知识点 观看朱元璋简历，并识读信息 学生阅读课本，思考答案 识读学习目标 阅读课本66页，找出明朝建立的基本史实 观看明朝疆域图，获取信息 思考问题，阅读课本 翻译材料，锻炼论从史出的能力 观看教师演示措施的变化 理解并记忆在地方进行管制改革的措施 思考问题，翻译材料，阅读课本，寻找答案，观看教师演示在地方上管制改革的变化。 学生巩固记忆朱元璋在政治方面进行管制改革的措施。 达成学习目标