《长方形正方形的周长》教学设计教学目标.docVIP

《长方形和正方形的周长》教学设计 河北省霸州市胜芳镇东风小学 米春红 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册85页内容。 教学目标： 基本目标 使学生加深对周长含义的理解。 探索并发现长方形、正方形周长计算的方法及其推导过程。 培养学生观察、推理、分析、概括的能力和解决简单实际问题的能力。 发展目标 让学生充分体验数学与日常生活的密切关系。 培养学生积极探究，大胆尝试的学习能力。 教学重点：长方形和正方形周长的计算方法。 教学难点：自主探索出长方形和正方形周长的计算方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 创设情境，导入新课 师：同学们，今天动物王国的居民们要召开动物运动会，各种各样的动物都报名参加了自己喜爱的项目（课件演示）。 小狗白白和小狗黑黑也来参加了，小狗白白的任务是围着长方形场地跑一圈，小狗黑黑的任务是围着正方形场地跑一圈，看谁用的时间短，可小狗黑黑摇了摇头，好象有话要说，同学们你能猜出它想说什么吗？ 生：它认为自己的跑道要比小狗白白的长，自己一定会输的。 师：为什么这样认为呢？ 生：因为正方形比长方形高。 师：那其他同学有何看法呢？ 生：老师，我认为长方形跑道要比正方形跑道长，因为长方形比正方形长。 师：哦，还有不同的看法吗？ 生：老师，我认为两条跑道长度一样，因为是比赛，只有一样才公平。 师：同学们都有着自己不同的看法，但这些都是大家猜测出来的，那要想知道它们的跑道到底谁长，应该怎么办呢？ 生：算 师：算什么？ 生：长方形和正方形的周长 师：那长方形周长指什么呢？ 生：指长方形四条边长度之和。 师：那正方形呢？ 生：指正方形四条边的长度之和。 师：好，今天我们就来一起学习长方形和正方形的周长（揭示课题） 合作交流，探究新知 （一）长方形周长 师：要求周长必须有数据，这不小狗白白认真的用尺子量出了长方形各条边的长度，同学们你们帮小狗白白算一算长方形的周长吧！ 生１：１５＋３＋１５＋３＝３６（米） 师：你是怎么想的？ 生１：我把长方形的四条边一条一条的加起来就得到了它的周长。 师：课件展示过程并板书：长方形周长＝长＋宽＋长＋宽 生２：１５×２＋３×２＝３６（米） 师：说说你的想法吧！ 生２：长方形的对边相等，所以我先算两条长，再算两条宽，最后把它们加起来就是周长。 师：说的真好，请坐。课件展示过程并板书：长方形周长＝长×２＋宽×２ 生３：（１５＋３）×２＝３６（米） 师：向大家说说你是怎么想的，好吗？ 生３：长方形有四条边，我把这四条边平均分成两组，那么每一组都有一条长和一条宽，我先求一组的长度，再乘２就是两组的长度，也就是长方形的周长。 师：说的好不好呀！大家鼓励一下。（××同学，你真棒）课件展示过程并板书：长方形周长＝（长＋宽）×２ 师：我们总结出了三种方法，你喜欢哪一种呢？为什么呢？ 生：第三种，比较简便。 师：在列式时需要注意什么呢？ 生：长加宽要括起来。 师：通过以上的计算我们知道了小狗白白的跑道全长是３６米，我们再来求一求小狗黑黑的跑道有多长？ 正方形周长 　　　师：小狗黑黑也量出了各条边的长度，你们能猜出它会怎样计算周长吗？ 　　　生１：９＋９＋９＋９＝３６（米） 　　　师：你为什么这样算呢？ 　　　生１：我把正方形四条边一条一条的加起来，就得到了周长。 　　　师课件展示并板书：正方形周长＝边长＋边长＋边长＋边长 　　　生２：９×４＝３６（米） 　　　师：你又是怎么想的呢？ 　　　生２：因为正方形四条边长度都相等，用边长乘４这样比较简便。 　　　师课件展示并板书：正方形周长＝边长×４ 　　　师：以上两种方法哪种更好些呢？ 　　　生：第二种，因为它简便。 　　　师：通过计算我们知道了小狗黑黑的跑道长度也是３６米，两条跑道长度是一样的，正如刚才有位同学所说比赛是公平公正的，要想赢得对方，必须靠自己的努力，同时呢同学们通过分析也总结出了长方形和正方形周长的计算方法（课件展示），那同学们你们能运用所学知识来解决实际问题吗？（能）相信，你是最棒的，下面让我们一起来看练习题。 三、巩固练习（课件展示） 求下列图形的周长： ３厘米３厘米 ３厘米 ３厘米 ２厘米 5厘米 5厘米 找同学回答，并说出自己列式的根据。（目的是复习巩固周长公式） （3+2） （3+2）×2 =5×2 10（厘米）