《直述句改为转述句的基本方法》教学设计教学目标.docVIP

直述句改为转述句的基本方法 饶阳县白池小学 王晓娥 教学目标： 1、认识并区分直述句和转述句。 2、掌握直述句改转述句的几种基本方法。 3、能将学到的方法运用，正确独立地将直述句改为转述句。 教学重点：掌握将直述句改为转述句的方法并正确灵活运用。 教学准备：多媒件课件 教学流程： 一、谈话设境，分清概念 1、同学们，在我们的语文试卷中，将直述句改为转述句是出现频率较高的一个题型，也是同学们容易丢分的一个点。今天，我带同学们一起来学习直述句改转述句的基本方法。 2、那么，什么是直述句？什么是转述句呢？请同学们和我一起走进以下情境去了解一下吧！ 周日，妈妈带我和弟弟去公园玩。走着走着，妈妈突然停下脚步，蹲坐在路边，看见妈妈额头上渗出了豆大的汗珠，我连忙问妈妈怎么了？妈妈说：“我肚子很不舒服，不能陪你们散步了。” 课件展示： 直述句——就是把人物说的话依照原意一字不差地写出来，也叫直接引用。 走在后面的弟弟看到了，连忙追上来，问妈妈怎么了，我跟弟弟解释道：妈妈说，她肚子不舒服，不能陪我们散步了。 在这里，我把妈妈说的话转达给了弟弟，这个句子就是转述句。 课件展示： 转述句——就是站在第三方的角度，把别人说的话转达给另一个人听，也叫间接引用。 二、遵循要领，掌握方法 将直述句改为转述句，要遵循“五改两不变”的原则。“五改”即改标点、改人称、改语气、改指示词、增删调换个别字词。“两不变”即提示语不变、句子意思不变。 (一)、改标点 课件出示例句： 小江羞愧地说：“我再也不违反纪律了。”（直述句） 小江羞愧地说，他再也不违反纪律了。(转述句) 通过对比不难看出，把直述句改为转述句，需要把冒号改为逗号，并删去双引号。 (二)、改人称 这个环节比较复杂，容易混淆，也是我们要学习掌握的关键之处。 1、引用语中第一人称(我、我们)的改法 妈妈说：“我肚子不舒服。”(直述句) 妈妈说，她肚子不舒服。(转述句) 归纳方法：第一人称【我、我们】改为第三人称【她(她们)、他(他们)】 2、引用语中第二人称(你、你们)的改法 例： 母亲说：“你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”(直述句) 母亲说，我们那么爱吃花生，就开辟出来种花生。(转述句) 归纳方法：第二人称改为第一人称 又例： 妈妈对路过的好心人说：“谢谢你们的关心。”(直述句) 妈妈对路过的好心人说，谢谢他们的关心。(转述句) 归纳方法：第二人称改为第三人称 有一种特殊情况，说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，必须指明其中的一个。否则，就会造成对象指代不清。 再例： 爸爸对小明说：“我去开会了，你自己认真完成作业。”(直述句) 爸爸对小明说，他去开会了，他自己认真完成作业。(Ⅹ) 爸爸对小明说，他去开会了，小明自己认真完成作业。(√) 归纳方法：第二人称改为第一人称或第三人称（具体人名、称呼) (三)、改语气 通过第三人的口吻，将句子的意思进行转达后，语气都会减弱。 1、引用语是疑问句的，改转述句时要加上“可不可以、应不应该、行不行、能不能”等选择性的词语，去掉“吗、呢”之类的语气助词，问号改为句号。 例： 我问妈妈：“星期天，你可以陪我去图书馆吗？”(直述句) 我问妈妈，星期天，她可不可以陪我去图书馆。(转述句) 2、引用语是反问句或感叹句的 先把反问句或感叹句改为陈述句，再进行转述，去掉“吗、呢、啊、呀”等语气词，问号或感叹号改为句号。 例： 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”(直述句) 蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。(转述句) 妈妈说：“你们生活在富强的新中国是多么幸福啊！”(直述句) 妈妈说，我们生活在富强的新中国是多么幸福。(转述句) (四)、改指示代词 引用语中出现的指示代词“这”要改为“那”。 例： 老师语重心长地说：“孩子们，一定要牢记这些做人的道理。”(直述句) 老师语重心长地说，孩子们，一定要牢记那些做人的道理。(转述句） (五)、添、删、换个别字词 按以上几步改好的转述句，有时并不是很通顺，这就需要我们修改后还要认真读一读。根据句子意思的表述，适当地添加、删除或调换个别字词，使句子表达更通顺、连贯、合理。 例： 妈妈对小明说：“今天我要加班，你在家乖乖写作业。”(直述句) 妈妈对小明说，今天她要加班，让小明在家乖乖写作业。(转述句) 三、总结归纳，灵活运用 直述句改转述句顺口溜 把冒改逗去引号， 人称修改要记牢。 一改三，二改一， 二改三时单独记， 同性别，同音他(她、它) 其中一个改人名。 改转述，语气弱， 句尾助词要埋没。 指示代词也要改， 改完品读增删换。