《缩写句子（蓝底白字片头）》教学设计教学目标.docVIP

《缩写故事》微课教学设计 河间市兴村镇瓦井小学 王红臣 教学目标： 1. 让学生了解缩写句子的一般步骤，认识缩写句子的含义及作用。 2. 认识常见的缩句类型，学习其缩写方法，注意缩写句子的事项。 教学重难点： 重点： 理解缩写句子的步骤，注意缩写句子的事项。 难点：能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、 准确地缩写句 子。 教学类型： 讲授型 适用对象： 低年级学生 设计思路：根据学生对缩写句子存在的问题，进一步帮助学生了解缩句的类型，提高学生缩写句子的能力，我设计了这个微课。其思路是这样的：用直接导入让学生了解缩句的含义，然后带领学生学习缩句的方法与技巧、解题步骤、注意事项。最后通过练习，巩固学生对本节知识点的掌握。 教学过程： 一、导入语 大家好，今天所讲的主要内容是如何缩写句子。 缩写句子是小学高年级阶段一个很重要的知识点。 缩写句子，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。 二、学习过程 （一）首先让我们一起来认识一下缩写句子出示PPT： 那么如何对句子进行有效的删减呢? 这就用到缩写句子，什么是缩写句子。 其实缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、树叶都去掉，只留下树的主干一样。 缩句的方法主要有哪些呢？ 我概括一下主要就是二方面：五去掉和四保留。 现在我们来学习一下五去掉。 二、缩句之“五去掉”? 1.去掉“的”字前面的词语。 例：深红的太阳发出夺目的亮光。? 这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。可是有些句子中的“的”字不出现隐含在句中我们可以先补起来然后再缩句。?例船夫的驾驶技术特别好。此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”缩句就容易多了。? 2.去掉“地”字前面的词语。 例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同时还要去掉“地”字前的“沉沉地”。同样有些“地”字也会隐含起来方法同上。例：清澈的小河缓缓流向远方。我们同样在“缓缓”后补“地”然后将它去掉。? 3.去掉“得”字后面的词语。 例：小明着急得没有办法。“得”字后面的“没有办法”要去掉。小明着急。 4.去掉表示数量的词语。 例:罗丹塑了一座女像。“一座”要去掉，缩为：罗丹塑了女像。 5.去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语。 这些词语往往有固定格式，如“在…上”“从…”“到…”、“用…”等等很容易将他们找出来。 例：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 “在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下我们才取得进步。，应该删掉。缩写为：我们取得了进步。 缩句时还要注意什么？您知道吗？还记得刚才我说的吗？ 缩句除了五去掉还有四保留。? 四、缩句之“四保留”? 1.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。 （1）我在屋里没有找到那个装书的包。 我没有找到包。 （2）我不相信他那种骗人的鬼话。 我不相信鬼话。 2.保留句子中的“着、了、过”。? 例：六（1）班的同学们上着课。 分析：如果缩成“同学们上课” 。就没有说清楚是现在上课还是以前上课。 3.特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”最好保留原意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。缩写成“红旗和旗” 容易引起歧义。 4.保留原句句末的标点符号。 例：山花烂漫是一种多么令人向往的景象啊!是的，将感叹句进行缩句，要保留原来的句式，保留感叹号。山花烂漫是景象啊! 您记住了吗？我们一起来做做看，请看题目。? 五、牛刀小试 1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。 2、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 3、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。 （五）结束语 您都做对了吗？五个去掉四个保留,我把它编成一个儿歌：希望可以帮助你。 要缩句，莫烦恼，两个句型要记牢； 的地得，可省掉，形容词语都不要； 去时间，去地点，数量词语别出现； 中心词，连一连，着了过啊不能忘。 句末标点要保留，句子原意不能变。