《口语交际——听故事 讲故事》教学设计教学目标.docVIP

任丘 任丘市小学语文教师素养大赛优质课评选教学设计 一年级下册第一单元口语交际 听故事，讲故事 ——《老鼠嫁女》 教材分析 本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，然后自己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一个是看图听故事，二是尝试讲故事。教材下方，提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候声音要大一些，让别人听清楚。第二部分是图画，八幅连环画，有序描绘了故事的主要内容和主要情节。虽然故事稍长，情节较多，但因具有反复的特点，而且每个故事情节之间逻辑关系明确，所以听故事和讲故事的难度不是太大。 学情分析 故事是孩子认知世界的一扇窗口,是开启智慧之门的一把钥匙。可以说，世界上没有不爱听故事、不爱讲故事的孩子。不过，一年级的孩子，由于年龄小，理解能力、记忆能力、表达能力还比较弱，听、讲一些稍长的故事，在把握故事情节的完整性方面还会遇到一些困难，需要借助图画等方式的提示来解决。此外，一年级的孩子，虽然经历了一段时间的集体生活，掌握了一些基本的交际技能，但由于受活动范围、交流机会等方面的限制，在“有当众讲话的勇气和信心”培养上还需要老师给予必要的引领。 教法学法 学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音响亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事，最终达到训练口语表达、培养交际能力的目的。 教学目标 1. 能认真听老师讲故事，借助图画，听懂故事，记住故事的主要内容。 2. 能够借助图画讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 3. 有当众讲话的勇气和信心。 教学重点： 1、听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。 2. 能够借助图画讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 教学难点：让学生有当众讲话的勇气和信心。 课前准备 教学课件 相关图片 课时安排 1课时 教学过程 一、直接导入，明确本节课主题 师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：那太好了，这节课我要给大家讲一个非常有趣的故事，（出示标题：听故事 讲故事）你们先听故事，然后老师把讲这个故事的神奇方法告诉大家，最后让大家来讲这个故事，谁讲得好谁就是我们班的“故事大王”。（出示奖状，激发学生学习兴趣。） 二、倾听故事 借助图片记情节 1.看图画，猜故事 师：今天我要讲的是什么故事呢？大家看看图画上有谁，他们在干什？ 生：很多老鼠，还有一个老鼠新娘。他们在办喜事。 师：这个故事的名字就叫《老鼠嫁女》。 （贴出题目《老鼠嫁女》） 看插图，猜新郎 师：老鼠爸爸和老鼠妈妈会把女儿嫁给谁呢，你们猜一猜。 生：（自由猜测。） 师：下面大家把书翻到第10页，自己看插图，看看自己猜对了吗。是不是像你们猜的这样呢？原来老鼠爸爸把女儿嫁给了老猫。我们都知道猫是老鼠的天敌，老鼠最怕猫，猫最爱吃老鼠，那老鼠爸爸为什么把女儿嫁给猫呢？ 明要求，听故事 师：下面老师要讲这个故事了，你们应该怎样听呢？不仅要认真听，还要一边看图一边听老师讲故事。 教师指着图画讲故事。 三、梳理顺序 发现规律练习讲 1.排图片，理顺序 师：你们有没有按照要求听故事，现在老师就考一考大家。老鼠爸爸先后找谁做新郎？能不能按故事里面的顺序把图片重新排一排？（指名学生根据故事内容，在黑板上重新排列图片顺序。） 2.明要求，找规律 ①明确讲故事要求 师：下面我们学着讲故事，讲故事的神奇方法是什么？讲故事的时候，可以借助图画讲故事，讲清楚故事的主要内容；声音要大一些，让别人听清楚。 ②学讲故事找规律 师：（出示二、三图）老鼠爸爸和老鼠妈妈听说太阳最厉害，就去找太阳，太阳说：“我怕乌云，乌云会遮我，乌云才是最厉害的！”（重点指导学生观察图片上的太阳，强调动词“遮”，并做动作示范。） 师：（出示第四、五、六幅图片，学生看图练习。） 四图：老鼠爸爸又去找乌云，乌云说：“我怕大风，大风会吹我，大风才是最厉害的！” 五图：老鼠爸爸又去找大风，大风说：“我怕围墙，围墙会堵我，围墙才是最厉害的！” 六图：老鼠爸爸又去找围墙，围墙说：“我怕老鼠，老鼠会钻我，老鼠才是最厉害的！” （引导学生仔细观察图片，特别注意里面的动词。） 总结发现故事规律 生汇报，师引导：故事反复。先说去找谁，再说谁说了什么；前一个事物害怕后一个事物，后一个能打败前一个。 3.学结尾，练开头 师：（出示第七、八幅图）老鼠爸爸为什么最后选了老猫做新郎？借助黑板上的图片练说：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕猫，原来猫才是最厉害的，就把女儿嫁给猫吧。（生练讲） 师：老鼠爸爸把女儿嫁给猫，结果怎样？ 生：结果老鼠女儿