“产出导向法”与“任务型教学法”比较：教学材料设计与使用.pdfVIP

2019年 7 月 外语教学 Ju . 2019 第 4 0 卷 第 4 期 Foreign Language Education V〇1.40 No . 4 “产出导向法”与“任务型教学法”比较： 教学材料设计与使用 毕 争 (北 京 外 国 语 大 学 中 国 外 语 与 教 育 研 究 中 心 北 京 100089) 摘 要 ：本文对比基于“产出导向法”和基于“任务型教学法”的 教 学 材 料 在 设 计 和 使 用 方 面 的 异 同 。 两种教学材料 都有系统的理论基础，也都关注学习者的实际需求,但在教学活动的设计与实施、材料文本与使用场景的真实性、材料 使用过程中对语言形式和教师作用的关注，以及材料使用有效性评价方面存在差异。对 比 发 现 ，“产 出 导 向 法 ”教学 材料在教学对象上更符合中国大学英语学习者的特点和需求，在教学目标设计上兼顾交际目标和语言目标，在教学流 程上使输入和输出的结合更紧密，更加适用于中国大学英语教学。 关键词 ：教 材设计；教 材 使 用 ；产出导向法；任务型教学法；大学英语教学 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1000-5544(201904006105 Abstract ：This paper compares the similarities and differences of the design and use of the teaching materials compiled based on the Production-oriented Approach (POA) and Task-based Language Teaching Approach (TBLT). Both of them have solid theoretical basis, and address learners* practical needs. However, they differ in the aspects of the design and the implementa­ tion of teaching activities, the authenticity of the text and the task use, the degree of importance attached to linguistic forms and the teacher* s role, and the evaluation of the effectiveness of materials use. This paper concludes that POA-based teaching materials are more suitable in the context of tertiary English education in China because of its unique features in target users, teaching goals and teaching procedures. Key w ords ：teaching materials design ；teaching materials use ；Production-oriented Approach (POA) ; Task-based Language Teaching (TBLT) ；co ege English teaching