《线段、直线、射线和角》教学设计.docxVIP

线段、直线、射线和角 一、教学内容： 线段、直线、射线和角 P38—— P39 二、教学目标： 1、使同学熟悉射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区分；使同学熟悉角和角的表示方法，知道角的各部分名称； 2、通过观看、操作学习活动，让同学经受直线、射线和角的表象的形成过 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 程； 3、培育同学观看、比较和概括的初步才能；体会到数学学问与实际生活紧密联系，能够感受到生活中到处有数学； 三、教学重难点 重点：角的意义； 难点：射线、直线和线段三者之间的关系；四、教学预备 课件、活动角、尺或三角板五、教学过程 （一）导入新授 复习线段的特点； 请你自己画一条线段，想一想它有什么特点？（线段必需直，且有两个端点）师：为了表述便利，可以用字母来表示线段，如线段 AB； （二）探究发觉 1、假如将线段两端无限延长就得到一条直线； （ 1）直线有什么特点？（没有端点，两端是无限延长的） （ 2）直线可以用“直线 AB” 来表示，仍可以用小写字母表示，如直线 l. （ 3）同学尝试画直线； （ 4）线段和直线有什么关系？ 2、熟悉射线； （ 1）课件显示，同学感知线段一端无限延长就得到一条射线； （ 2）射线有什么特点？（只有一个端点，另一端无限延长） （ 3）生活中你见过射线吗？ （ 4）指导同学用尺或三角板画射线； 第 1 页，共 3 页 摸索：线段、射线和直线三者之间的联系和区分； 出示表格：以小组为单位填表 名称 图形 端点数 延长 度量线段 射线 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 直线 摸索：由一点可以画几条直线？几条射线？过两点可以画几条直线？ 3、熟悉角 （1）从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形熟悉吗？那么什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来讨论角； （2）建立角的概念回忆画角的步骤： ①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称 究竟什么叫角？ 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角； 这个点叫做和角的顶点， 这两条射线叫做角的边；角的符号用“∠”表示；如记作∠ 1，读作角 1 （三）巩固发散 1、一条长 5 分米的（ ）； A 直线 B 射线 C 线段 D 以上答案都可以 2、直线和射线比（ ） A 直线长 B 射线长 C 一样长 D 无法比较 3、P39 做一做 独立判定，指名订正 老师指导：说一说直线、射线、线段的不同； 4、P39 做一做 独立完成后指名说一说你是怎样数的；老师指导：要求根据肯定的次序数数； （四）评判反馈 说一说你有什么收成； （五）板书设计 线段、直线、射线和角 第 2 页，共 3 页 名称 联系 区分 线段 都是直的线段是直线的一部分 两个端点，可以度量 射线 直线 一个端点，无限长 没有端点 从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 第 3 页，共 3 页