《怎样改写拟人句》教学设计教学目标.docVIP

《怎样改写拟人句》教学设计 沙河市赞善学区明德小学 郑丽花 教学目标: 知识与技能： 1.认识拟人句的本质是把物当作人来写。 2.感受拟人手法描写动植物带来的生动效果。 过程与方法： 讲授法 游戏法 练习法 情感态度与价值观 激发学生学写拟人句的兴趣。 教学重点难点: 初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。 教学准备:微课程视频 课时安排: 一课时 教学过程: 一、动画导入，激发学习的兴趣 (播放微视频 ) 1.观看大海里鱼儿游来游去的视频。 2.假如你是水中的小鱼，你能告诉大家你在水里做什么吗? (把物当作人来写) 水中的鱼儿在（ ） 水中的鱼儿在（ ） 水中的鱼儿在（ ） 二、认识拟人句，了解拟人的特点 拟人句： 根据想象，把事物当作人来叙述或描写，使它有人的思想、感情、动作和语言，可以增强语言的形象性和生动性。用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。 举例： 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 句中的“舞蹈”本来是写人的动作，这里把荷花当作人来写，赋予了人的动作。这就是拟人句。 三、比较句子，感受拟人句的作用 出示: 1、牵牛花开了。 2、牵牛花绽开了紫色的笑脸。 这两句你认为那一句表达更生动形象呢? 四、判断拟人句，巩固对拟人的知识掌握 1.智力大闯关 下面哪些句子是比喻句，哪些句子是拟人句? (1)花儿无力地垂着头。 (2)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 (3)天空中的星星在眨着调皮的眼睛。 (4)海浪仿佛是一个顽皮的孩子。 五、改写拟人句 出示句子： 一阵风吹过，柳枝在摇摆。 方法一：找动词 “摇摆”一词可以改成“招手”、“跳舞”。 改成： 一阵风吹过，柳枝在招手。 一阵风吹过，柳枝在跳舞。 方法二：加入人的思想感情 改成： 一阵风吹过，柳枝在兴奋地招手。 一阵风吹过，柳枝在快乐地跳舞。 方法三：加称呼 改成： 一阵风吹过，柳枝妹妹在兴奋地招手。 一阵风吹过，柳枝姐姐在快乐地跳舞。 妙招口诀：改动词，变称呼，思想感情加其中，意不变，句子通。 六、巩固练习 完成学习单。 原句 动作 加称呼 加入思想感情 拟人句 小熊在扭动身体。 跳舞 哥哥 开心地 1、 小熊在跳舞。 2、小熊哥哥在开心地跳舞。 浪花向岸边涌来。 奔跑 妹妹 快乐地 浪花向岸边跑过来。 浪花妹妹快乐地奔跑。