《确定二次根式中字母的取值范围》教学设计教学目标.docVIP

- PAGE 2 - 《确定二次根式中字母的取值范围》教学设计 河间市兴村乡榆林庄初级中学 王玉芬 教学目标:理解二次根式何时有意义，会求二次根式中字母的取值范围； 教学重点：二次根式有意义的条件 教学难点：确定二次根式中字母的取值范围． 教学过程： 一 . 回忆旧知，引入课题 二次根式的概念 二.新课讲授，探究新知 1.概念深化: 提问： 是不是二次根式？ 议一议：二次根式 表示什么意义？此算术平方根的被开方式是什么？ 被 开方式必须满足什么条件的二次根式才有意义？其中字母a需满足什么条件？为什么？ 教师总结：强调二次根式根号内字母的取值范围必须满足被开方数大于或等于零。 2.讲解例题 按教师提问，学生回答，教师板书解题过程交替进行的方式教学，问题设计： 被开方式需满足什么? 由此可得怎样的不等式？ （学生与教师一同探索确定二次根式中字母的取值范围的求解过程，通过交流体会到求解二次根式中字母的取值范围过程的策略。本题的设置从二次根式的概念出发，把问题转化为求不等式，思路清晰自然，利于分散难点）。 问：当x 是怎样的实数时，与有意义? 讲解后总结此类题规律 紧接着讲解一道经典例题，互为相反数的两个多项式同时做被开方数，求字母的取 值范围. 然后讲解被开方数是分式的题型以及分式和二次根式出现在同一式中的题型。 例2：求二次根式 中，字母a的取值范围 三.巩固练习 四、归纳小结 谈一谈：本节课你有什么收获或困惑？ （让学生通过自我评价的方法来检查自己的学习任务有没有完成，便于调节自己的 学习进度，培养学生养成良好的学习习惯，发挥自我评价的作用，增强学生学数学的信念）。 引导学生做出本节课学习内容小结： 五、布置作业：习题16.1第1题. 板书设计:确定二次根式中字母的取值范围 (≥0) 求下列各式在实数范围内有意义的字母的取值范围 例1 （1） （2） 例2： 例3：