《他母亲的伙伴》教案1.doc

西盟职中、民中教学设计模板 课题： 15 他母亲的伙伴 科目：语文 教学对象：高96班 上课时间： 2019年11月21日 主备教师：李波 课时 一课时 一、教学目标 知识与技能：1、梳理故事情节，解读小说题目中“伙伴”的含义，理解小说的主题； 2、简要分析人物性格特征。 过程与方法：用生活中不懂得分担父母生活重担，不断向父母索取的新闻引入课文，通过梳理故事情节，简要分析人物性格特征，解读小说题目中“伙伴”的含义，进而理解主题。 情感态度与价值观：提示学生要学会理解父母，要学会为父母分担生活的重担，体会生活中的真、善、美。 二、教学方法 自主阅读法、问答法、讨论法 三、教学重点及难点 重点：梳理故事情节，解读小说题目中“伙伴”的含义。 难点：理解小说题目中“伙伴”的含义，理解小说主题。 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 新课导入：播放机场刺母亲的新闻，这位留学生的行为让我们觉得不可思议，自己啃老还振振有词，接下来，让我们去品读澳大利亚作家亨利·劳森的《他母亲的伙伴》这篇微型小说，或许我们可以得到一些正能量的启示。 观看，简要交流观后感 营造学习氛围，激发学生学习兴趣 作者简介 亨利·劳森(1867年6月17日- 1922年9月2日) 是澳大利亚殖民地时期的著名诗人和散文作家，生于工人家庭。代表作主要有《亨利·劳森诗集》、《通俗诗和幽默诗》、《在路上》、《乔·威尔逊和他的伙伴们》、《丛林儿童》、《把帽子传一传》等诗和散文集十四部。 二、组织学生朗读课文，梳理故事情节 参考：妇人卖报——绅士出现——报童揽生意——绅士怜悯妇人——报童告白：“……都是一样的——她是我母亲……” 三、人物形象分析 参考：母亲：背负着家庭重担，坚强 报童：察言观色、机敏、孝顺、早熟、与母亲共同担当家庭重担 绅士：善良，富有同情心（爱心） 四、引导学生解读小说的标题“他母亲 的伙伴”的含义,理解小说主题 含义： 参考：一、“伙伴”指“小男孩”。 从文中可看出“母亲”肩上的沉重的生 活负担，小男孩体谅家境，与母亲一起 卖报营生，主动、灵活地拦兜生意，共 同支撑家，他成熟、坚强、孝顺，与母 亲风雨同舟，就像伙伴。 二、“伙伴”指“绅士”。文中的那位先生不向报童买报，而“朝她走去”，是他感觉到了妇女生活的艰难，觉得那妇人更需要关怀，因此走向妇人买报，这是对处于穷困疾苦中的人们的同情，是一种朋友似的关心。这种关怀朴实而真挚，就像伙伴。 主题：本篇小说通过描写一对卖报母子形象, 反映了社会的贫富不均,塑造了一位坚强的母亲，一位成熟、坚强、孝顺，与母亲共同担当家庭重担的孩子形象及一位善良富有同情心的绅士形象，赞扬了生活中的真、善、美。 五、拓展延伸升华主题 组织学生交流：学习本文后有什么启发？ 例如：通过学习本文，我认识到生活上要学会与父母担当，要学会体谅父母，要有爱心（对需要关爱的人给予关爱）等。（与主题有关，言之有理即可） 听讲、做笔记 自读课文，简要概括情节 在文中找出描写人物的语句，作简要归纳 交流小说标题含义，理解概括主题 交流学习启示 积累文学常识 培养学生归纳概括能力 了解塑造人物的方法，理解人物形象 培养学生理解概括能力 理解小说给读者带来的心灵触动。 情节：原“妇人卖报——绅士买报——报童抢生意——绅士怜悯妇人——报童告白：“……都是一样的——她是我母亲……” ”讨论后认为“报童抢生意”与主题矛盾，改为“报童揽生意” 主题;原“反映了社会的贫困”改为“反映了社会的贫富不均” 课堂小结： 本篇以简练的语言，勾勒出一对卖报母子形象, 反映了社会的贫富不均 , 其思想容量应当说是很大的。 小说的结尾更含蓄耐读。报童冲口而出:“她是我母亲”,把小说的主题展现出来，激起了读者感情的波澜。 小说以平实质朴语言，塑造了一位成熟、坚强、孝顺，与母亲共同担当家庭重担的孩子形象。这个孩子的言行能拨动我们青少年的心弦，能让我们受到极大的震撼。 听讲、领悟 回顾要点，再次感受小说带来的心灵的冲击 五、作业布置 课后阅读于心亮的微型小说《杀羊》,下节课利用课前三分钟复述故事梗概。 六、板书设计 他母亲的伙伴 情节：妇人卖报——绅士出现——报童揽生意——绅士走向妇人——报童告白：“……都是一样的——她是我母亲……” 主题：塑造一对卖报母子的母子形象, 反映了社会的贫富不均，赞扬社会中的真、善、美。 七、教学反思