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1.4有理数的大小比较
教学目标：
1、 掌握有理数的大小比较的两种方法利用数轴和绝对值
2、 利用绝对值以及利用数轴比较有理数胡大小，进一步体会“数形结合”的数学方法，培 养学生分析、归纳的能力
3、 学会把所学知识运用于解决实际问题，体会数学知识的应用价值
重点：会利用绝对值比较有理数的大小
难点：两个负数的大小比较
教学过程：
一、 小组自由展示：
每组限定一人在黑板上展示，其余同学以组为单位，组长提问，组员回答对学案自主学习
部分内容的掌握进行呈现并检测
二、 成果展示
1、 教师出示展示任务(下发展示卡)，让每组准备1分钟进行展示
采取问题展示卡形式，由每组学生负责抽题，每组展示所抽到的问题。
2、 分组展示：
先由相应组的其中一位学生对展示问题黑板上进行板演，组员在本子、地板上、做本组展
示问题。
三、 点拨评价：
当每组展示完后由其它组学生进行纠错评价，并由同学们对其它组展示的问题点评提
I可。
教师对同学们的展示和点评进行评价，对完成不够全面的问题完善释疑。
四、 拓展延伸
教师对个别问题进行拓展提问。
五、 收集汇总
对同学们存在的问题进行收集汇总。
最后教师总结本课
教学反思：
附：
有理数比较大小展示卡
_1 刑
20 , -0.01 , 2 , -17中，最大的数是（
A.1 -17 B .
A.
1 -17 B . 20
-1：
C . 2 D . -0.01
2
2题.下歹0说法正确的是（
A.有最小的正数，没有最小的负数B.有最大的负数，没有最小的负数C.有最小的正数，也有最大的负数D.既无最大的负数，也无最小的正数
A.
有最小的正数，没有最小的负数
B.
有最大的负数，没有最小的负数
C.
有最小的正数，也有最大的负数
D.
既无最大的负数，也无最小的正数
3
3题.若一个数的相反数是正数，则下列说法正确的是（
A.这个数大丁它的相反数B.这个数小丁它的相反数C.这个数等丁它的相反数D.以上三种情况都有可能第4题.绝对值小丁6且大丁 3的整数有（）A.35 题.
A.
这个数大丁它的相反数
B.
这个数小丁它的相反数
C.
这个数等丁它的相反数
D.
以上三种情况都有可能
第4题.绝对值小丁
6且大丁 3的整数有（）
A.
3
5 题.-4
7
-8的大小顺序是（
A.
5
-8 - 4 -6
B.
-8 -5 -4
C.
-6上-4
D.
-4-5-7
6题.有理数a, b在数轴上的对应点的位置如图，则下列大小关系中正确的是（
2 a 1 0 1 2 b
A.-a-b B . ab C. -ab D . -ba
A.
第7题.大丁 -2的最小整数为，小丁-3.56的最大整数为.
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