《语文园地——词句段运用》教学设计教学目标.docVIP

五年级下册语文园地一 “词句段运用”微课教学设计 晋州市第七小学 和晓珍 教学目标：通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。 教具准备：课件 教学过程： 一、读例句，想象句子描写的情景，找出句子的特点。 1.读第一个句子，思考句子是怎样描写出这一情景的特点的。 【出示课件3】 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 思考：句子描写了什么情景下的什么特点，又是怎样表现出来的呢？ 这个句子的关键词是“亮”，通过描写眼睛被射的睁不开，蚯蚓、蝙蝠不敢出来而突出阳光之亮。形象生动，使读者更容易理解。 2.读第二个句子，思考句子是怎样描写出这一情景的特点的。 【出示课件4】 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 思考可得知： 这个句子的关键词是“热”，通过描写鸡、狗、蝉的表现来突出天气之热。 3.找出这两个句子的特点。 例句都是先点明某个情景突出的特点，再描述能体现这一特点的不同事物的表现。仿写时，联系生活实际，选择恰当的事物来描写情景。 根据例句仿写。 1.【出示课件8】 在以下情景中选择一种进行仿写。 忙、冷、吵、静、快、辣 = 1 \* GB3 ①老师先带学生进行仿写，出示“冷”这个词。 先引导学生想到“冬天”，再想象冬天的什么事物可以表现出“冷”的特点，最后仿写句子： 北风怒号，大雪纷飞。天气冷得人们都缩在屋里，不肯出门；冷得小河不再流淌，冻成一坨；冷得光秃秃的树枝在寒风中瑟瑟发抖。 = 2 \* GB3 ②出示“辣”这个词。 引导学生想象吃到很辣的食物时，人会有什么样的表现，最后仿写句子： 今天的菜太辣了！妈妈尝了一口就被呛得直咳嗽。爸爸边吃边用手在嘴边扇风：“好辣！好辣！”。就连我这个平时无辣不欢的人也觉得嗓子眼在冒烟，整个嘴好像都在喷火。 2.总结 怎样把某种情景的特点写具体？首先要点明这一情景的特点，然后描写能体现这一特点的不同事物的表现就好。 布置作业 给出情景：忙、吵、快，请学生进行仿写。