青岛版数学六年级下册总复习图形与几何备课教案.docxVIP

小学数学基于标准的教学总复习备课 单位名称： 课题名称：图形与几何 适用年级：六年级 设计者： 一、 目标确定依据 相关课程标准论述 本部分知识重在引导学生回忆学过的知识，并梳理成知识网络，构建良好的知识体系。由于 长方体和正方体的知识点众多，各概念之间的联系十分紧密，学生容易混淆，因此尝试让学 生回忆相关知识点，列出复习纲要，利用表格的形式分别对长方体和正方体的特征、表面积 和体积的意义等知识进行整理，建构知识网络，从而形成良好的认知结构。 教材分析 这部分教材是对平面图形和立体图形的基本概念、特点和有关的计算公式进行整理，可 以先让学生回顾小学阶段学过的图形，然后借助教材中的表格进行分类整理。在对平面 图形和立体图形进行系统整理的基础上，引导学生进行归类，顺势引出对直线、射线、 线段及平面内两直线位置关系等知识的复习，明确直线、射线、线段的联系与区别。 学情分析 小学数学是一项实践性较强的学科，有助于培养学生逻辑思维能力和空间想象能力，教材作 为课堂教学的主要工具，具有不可或缺的作用。当前因许多教师在课堂教学中过于依赖教材, 缺乏自身教学创新导致无法有效提升教学成效。教材尽管能够提供一定的教学内容，但是无 法迎合每一个学生的学习需要，所以教师应以教材为基础，结合学生的个性化学习特点，对 教材内容进行创新和完善，面向全体学生，提升课堂教学成效。 二、 学习目标 1?复习所学过的图形与儿何的知识，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内 在联系。 提高学生解决问题的能力和空间想象能力。 感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。 三、 学习重难点 重点： 复习整理“图形与儿何”部分的知识，巩固对所学知识的理解，提高解决问题 的能力。 难点：培养学生的空间观念和想象能力，提高解决问题的能力。 四、评价任务 在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯;倡导学生自主探 究的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展提高，让每个学生都能在学习的 过程中获得成功的体验。 五、课时安排：3 六、教学设计 第一课时 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册回顾整理一空间与图 形101页红点1,平面图形和立体图形的认识的复习与整理。 教学目标： 掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，沟通它 们之间的关系； 掌握平面图形的周长和面积计算方法，沟通面积公式之间的联系，并能 正确地进行计算； 能利用平面图形的知识解决简单的实际问题，经历解决问题的全过程， 体会生活中处处有数学； 通过知识整理，渗透转化思想，建立初步的空间观念，发展思维能力。 教学重难点：整理完善知识结构，形成知识网络； 教学过程： 一、揭示课题： 谈话：同学们，小学阶段我们一起研究过很多平面图形，你还记得有哪些吗？ (师一一贴出6个图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆 形) 谈话：我们已经研究过关于这些平面图形的哪些知识？ (特征、周长、面积 )板书：特点、周长、面积 谈话：这节课我们就先从这些平面图形的特点、周长、面积入手，将它们进 行整理和复习。(板书：平面图形的整理与复习) 二、复习整理: 1、回顾整理平面图形的有关知识 谈话：你们想用什么方法进行整理？ （表格、大括号、知识树……） 谈话：这些方法都很好的，小组合作，用你们喜欢的方法将这些图形的有关 知识进行回顾整理。（师巡视，指导方法） 学生展示整理的结果： （1）表格整理： 名称 特点 计算公式 平 面 图 形 长方形 对边相等，四个角都是直角 C=2(a+b) S=ab 正方形 四条边都相等，四个角都是直角 C—4a S=a2 平行四边 形 对边平行且相等。 S=ah 三角形 内角和180度 S=l/2ah 梯形 只有一组对边平行 S=l/2(a+b)h 圆形 在同圆（等圆）中，所有的半径 都相等，所有的直径都相等。 d=2r c 二 rid c 二 2m S=nr2 （要求学生指着说出这些图形的特点和计算公式） （2） 展示不同的整理方法…… （3） 评价这些整理方法 2、平面内两直线位置关系的整理 谈话：刚才大家用了自己喜欢的方法对学过的平面图形的有关知识进行了分 类整理，这样做有助于我们形成知识网络，了解知识之间的联系与区别。（指板 书）这些图形是平面内由线段围成的图形，说到线段你还能想到什么？ （直线、射线、角） 谈话：直线、射线和线段之间有什么区别和联系？请你在纸上任意画出两条 直线。想一想你画的这两条直线是怎样的位置关系？学生独立思考后全班交流。 谈话：为了更好地研究知识间的联系，我们就可以用这样的方法对学过的知 识进行回顾整理。 3、回顾整理立体图形的有关知识 （1） 让学生用多种形式自己回顾整理立体图形的有关知识