《认识四季》说课稿.docxVIP

《熟悉四季》说课稿 设计意图 大自然千奇百态的变化源于四季交替的奇妙魔力， 让幼儿从小认知四季的不同景色特点， 明白各异的气候特点， 可以激发幼儿对事物 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 的探究欲， 培育幼儿对大自然的喜爱之情， 因此，我设计了此次活动； 一、 目标定位 依据小班幼儿的年龄特点与班级幼儿的实际情形， 以及他们对新奇事物的剧烈求知欲、探究欲、表现欲，我确立了情感、认知、才能 方面的目标 ,三者相互融合渗透 ,衬托出活动主旨； １、 通过活动激发幼儿对大自然的喜爱之情； ２、 让幼儿对一年中四个季节的景色特点和气候特点有所认知； ３、 培育幼儿表现才能和动手才能；二、 重难点 依据目标我把活动的重点定位于认知一年四季的不同景色特点和气候特点；小班幼儿的语言表达才能和动手操作才能较差， 因此，培育幼儿的语言表达才能和操作才能是本次活动的难点； 三、 活动预备 １、 空间预备：四组摆放好的桌椅； ２、 物质预备：多媒体课件、电子琴、录音机、音乐磁带、油画棒、四张四季图纸； ３、 体会预备：会唱四季儿歌、有涂色体会；四、 说教法和学法 第 1 页，共 3 页 为完成活动目标，在活动中我采纳了启示式提问法，演示 法、情形教学法、争论法、操作法等多种教学方法；整个活动突出以幼儿为主体，在轻松开心的气氛中进行，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，锤炼了才能，更升华了情 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 感，通过启示引导——观看争论——操作评判的学习过程来进 行； 五、 说教学程序 本次活动的流程为： 激发爱好——认知——争论——表演— —操作——延长六部分； １、 激发爱好 “爱好是最好的老师” ，活动开头我运用了听音乐进教室来调动幼儿参与活动的积极心情，又启示引导幼儿说出所在的季节， 引入下一环节，进入本次活动主题； ２、 认知：漂亮的四季 创设情境，引入活动重点，用生动的多媒体课件展现一年中四个季节的不同变化，让幼儿在直观的感知中轻松的明白到四季景色和气候的特点，再通过猜猜看的趣味性练习，让幼儿更进一步加深了幼儿对四个季节的认知懂得； 此环节完成了目标 2 ３、 争论：四季的隐秘 这一环节充分表达了幼儿的主体作用，让幼儿通过自己的经 验和认知来说说对四个季节不同的印象， 通过启示式引导来增强幼 第 2 页，共 3 页 儿对大自然 的喜爱； 此环节完成了目标 1 ４、 表演：唱歌四季 这一环节是对以上的三个环节的总结，用《四季儿歌》这首 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 旋律美丽、歌词明白的儿歌来小结四个季节的季节特点，及敏捷 又有创新，特别符合幼儿的年龄特点； ５、 操作：打扮四季 这一环节是对整个活动的情感升华和巩固延长， 让孩子有自己手中的蜡笔，给四个季节涂上好看的颜色，拓展了幼儿的想象思 维，也加深了他们对四季的认知，通过对作品的赏析、评判，总 结本次活动的主要内容，加深学问的懂得； 4、5 环节完成了目标 3 6、延长活动 听着音乐《郊游》自由律动，一起去查找现在这个季节的漂亮，《找秋天》； 七、目标猜测 在本次活动中，我始终以本班幼儿的实际认知水平为基点，充 分发挥了幼儿的主体性和老师的主导作用， 敏捷运用了多种教学方法和现代教学手段，积极的调动起幼儿参与活动的心情，通过看、说、 唱、画，多个感官的参与来熟悉四季，明白四季；信任幼儿会主动的 融入其中共同体验学习的欢乐，完成活动目标； 第 3 页，共 3 页