《认识钟表》教学设计.docxVIP

熟悉整时 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 一、教学目标 通过观看、操作活动初步熟悉钟表， 并结合生活体会学会认、 读、写整时； 在观看、操作分析，合作沟通及比较中，进展观看力，动手才能和抽象思维才能； 结合教学内容，感受时间的珍贵，养成疼惜时间的良好习惯；二、教学重难点 教学重点： 正确地说出并会表示整时； 教学难点： 整时的表示； 三、教具预备 课件、实物投影、自制钟表等；四、教学过程 （一）情境引入 课前播放歌曲《时间小马车》； 师：同学们，刚刚这首歌好听吗？（巡察全班） 师：是啊，时间就像小马车，每天滴滴答答走个不停，而且就在我们小伴侣身边；那平常，我们都是怎么知道时间的呢？ 师：那今日，我们就一起来走进钟表王国看看吧！老师介绍各种钟表，仍有电子钟呢！今日我们就来学习熟悉钟表， 板书： 熟悉钟表； （二）探究新知 1、钟表结构认知 师：同学们都见过钟表， 课前也自己亲自制作了一个小时钟， 那钟面上都有些什么呢？你可以观看上面的钟面，也可以拿出自己做的钟面认真观看； 同学举手回答 1 1~12 个数字，跟着老师比划一下这些数字的排列，一边比划一边数，这些数字是顺时钟排列的； 2 12 个大格； 3 时针、分针；请你上来指一指时针和分针； 师：我们怎么来区分时针和分针呢？分针细又长，时针粗又短； 老师依据同学的回答， 一边板书；熟悉了吗？赶忙拿出你自己制作的小时钟， 同桌相互指一指哪根是分针，哪根是时针？ 下面拿好小时钟， 我来说， 你来指： 时针、分针 真棒， 把小时钟放回去； 2、整时的熟悉（同学活动） 师：钟面我们已经熟悉了，那么你熟悉这些时间吗？ 第 1 页，共 3 页 出示 3 个时间；接下来，请你们听清晰老师的要求： 1 同桌合作，相互认一认这些时间； 2 告知同桌你是怎么看时间的； 3 假如你不会看时间，就听听同桌是怎么说的，并跟着说一遍；同学活动，老师巡察，并指导有困难的同学； 全班沟通反馈： |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 师：谁想来做做小老师，介绍一下第一个钟面的时间； 预设：你能告知我们你是怎么看时间的？有什么方法？你会表示这个时间吗？感谢你的介绍，掌声送给他； 师小结： 分针指着 12，时针指着 8 就是 8 时，同时板书 8 时，就是文字表示法， 8 时仍有一种电子钟的表示方法，有谁知道吗？有，就请同学上来写一写，老师 做补充，没有的话就老师说；留意中间的不是冒号，是两个点，而且要点在 8 和 0 的中间，上下分布要匀称； 师：请你在自己的小钟上拨好 8 时，并同桌介绍 8 时； 同学活动，全班一起介绍 8 时，分针指着 12，时针指着 8 就是 8 时； 师：原先第一个钟面上的时间就是 8 时，也知道了 8 时是怎么样的，那么，你对练习纸上刚才写的其次、第三个钟面的时间要修改一下吗？请你修改； 按此法依次请同学介绍其次、 第三个时间， 过程可以简洁一点， 但肯定要让同学介绍 3 时和 6 时是怎么看的；老师板书； 师：请小伴侣们认真观看黑板上的这三个钟面的时间，你发觉了什么？生：分针都是指着 12 的； 师：看得真认真， 像这样分针都指着 12 的时间， 如 8 时、3 时、6 时都叫做整时；板书： （整时） （三）巩固提升 小伴侣们，你们会看整时了吗？下面你们就要用刚学会的本事来帮忙小动物们解决它们的难题，情愿吗？ 1、连一连 今日，小动物们来到了钟表店里玩， 不当心放乱了钟表， 你们能帮它们找到自己的吗？ 2、小嬉戏“灰太狼，灰太狼，几时了？” 灰太狼看到大家这么能干，就想来捣乱，它要和你们玩一个嬉戏，嬉戏规章是： 灰太狼说一个时间， 小伴侣们用自己的小时钟快速拨出这个时间， 灰太狼也出示自己的时间，与灰太狼一样的小伴侣可以过关；玩 3 次； 3、写一写 可爱的懒羊羊看到你们打败了灰太狼， 很想和你们做伴侣， 他特别想知道你们是 第 2 页，共 3 页 怎么过好每一天的，课件出示书本 P85“小明的一天”图片；你能照着第一副图 的样子写下其它的时间吗？写完后，想一想：几时，我们在干嘛； 师：看完了大家的一天，懒羊羊觉得大家都是时间的小主人，支配得很合理；可是它发觉一个问题，怎么有 2 个 9 时呢？ （四）小结升华 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |