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新教材一年级语文上册《天地人》教学反 思 《天地人》教学反思 新教材解读之前，对于生字天、地、人的教学，仅仅 局限在识和写，一节课讲几个生字，即简单乏味，又浪费 时间。 新教材解读之后，让我们的识字课堂有耳目一新之感。 《天地人〉〉源于《三字经〉〉中的三才者，天地人。在对学 生讲解之前，增加了许多人文的故事、 汉字的演变等，丰 富了课堂，拓展了知识。如进行天宇的教学时， 以神话故 事盘古开天地导入： 古时有位神仙，叫盘古，他拿斧子把 混沌的世界一分为二，其中升高的一部分就是天。那么， 在你眼中，天是什么样的？引导学生结合故事， 再联合实 际展开讨论。对天这个事物有个大致的了解。 然后，结合天宇的演变过程，从甲骨文一直到现在， 了解天字的字形变化。第三步再开始释义，天在什么位置 上？头顶。取这样字义的词语有天空、 天上等；至高无上 的人或事，对应的词语有天子、天宫；专指季节或时节， 词语有冬天、夏天、今天、明天、昨天、白天等。在理解 天宇意思的基础上，诵读带天字的词语，积累运用。 第四步，结合生活实际识字，引导学生回忆在什么地 方见过天？如食品包装袋、 巷尾街角等。学生比一比，谁 见过的带天字的词语多？豉励学生多多识字， 增加识字乐 趣。 最后，在田宇格中书写天。 先了解田宇格，以小韵文 的方式介绍：田宇格，四方方，写好汉字它能帮。左上格、 右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记 心间。课件展由，学生在田宇格中观察天，人形的图案， 运用加一加、减一减等方法，人一撇一捺舒展开， 注意起 笔和收笔，师范些，学生书空，生在本上练习书写天。 一个生字的教学，贯穿着人文性的理解， 这样的教学 才是新课改的目的。引导学生爱文字，、爱语文、爱中华 文化，这才是识字教学的真正意义所在。