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普通心理学课程大纲 课程代码： 课程学分： 课程总学时：（含课时考查） 适用专业：中学师范学科 一、课程概述 （一）课程的性质 本课程是小学教育专业、中学师范学科的选修课程。本课程以普通心理学知识为主要构架，教 以普通心理学的基本概念和基本原理，描述和解释人类一般心理现象和心理规律。开设本课程的目 的在于使学生系统地掌握心理学的基本概念，初步了解人的心理的基本现象和基本规律，树立辨证 唯物主义的哲学观和人性观，学会用心理学知识指导日常生活，尤其是教育教案工作，提高自我心 理品质。本课程与“儿童发展心理学” 、“小学生认知与学习” 、“社会心理学”等课程有着密切的联 系，能够为以后其他心理学课程和教育学课程的学习打下坚实基础。 （二）设计理念与开发思路 、本课程的指导思想是辩证唯物主义和历史唯物主义，并遵循客观性、系统性和理论联系实际 的基本原则。 、本课程设置的依据是小学教育专业本科生培养方案的目标以及我校学生知识与能力特点。 、本课程内容结构主要由两部分组成，一是个体心理过程，包括知、情、意三个方面；二是个 性，包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。 、由于本课程是基础理论课程，因此在教案中以理论讲授为主，辅以讨论、心理学实验演示。 、本课程共课时（含课时考查），每周课时。学分为分，考核方式为开卷考查，考查成绩占总 分的，平时分占。 二、课程目标 （一）知识目标 通过教案使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解，掌握心理学的基本概念与基 本原理。 （二）能力目标 通过教案使学生能够用相关的心理学知识解释教案、生活情境中学生的行为及其心理状态，懂 得这些行为产生的原因，能够将心理学原理运用到教育教案工作中。 （三）素质目标 通过教案使学生初步形成教育工作者的角色意识，能够对自身及学生的心理有一定的敏感性。 三、课程内容与要求 （一）课程内容与要求 1 / 11 第一章 绪论 [ 教案目标 ] 、了解心理学各个研究领域的研究对象、心理学独立的标志及主要学派； 、理解心理学的学科特点、心理学研究的基本方法。 [ 教案重点 ] 心理学的研究对象；心理学研究的基本方法；科学心理学的诞生；心理学的主要学派 [ 学时分配 ] [ 教案内容 ] 第一节 心理学的性质 一、心理学的研究对象 人的心理现象、个体意识与无意识 二、心理学的学科特点 心理学是自然科学与社会科学的交叉学科，是认知科学的主干学科第二节 心理学的研究领域与方法 一、心理学的主要研究领域 理论心理学、应用心理学 二、心理学研究的基本方法 观察法、实验法、调查法、测验法 第三节 心理学的发展简史 一、科学心理学的产生 二、心理学的主要学派 构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析学派、人本主义心理学、认知学派、皮亚杰学派 第二章 注意 [ 教案目标 ] 、了解注意的外部表现、各种注意类型的特点； 、理解注意的含义、特征和功能； 、掌握引起无意注意的因素、引起和保持有意注意的条件与方法、注意的品质。 [ 教案重点 ] 引起注意的主客观因素；注意的品质 [ 学时分配 ] [ 教案内容 ] 第一节 注意的概述 一、什么是注意 2 / 11 含义、特征 二、注意的功能 选择功能、维持功能、对活动的调节和监督功能 三、注意的外部表现 适应性运动、无关运动的停止、呼吸运动的变化、心跳加速、牙关禁闭、握紧拳头等现象。 第二节 注意的种类 一、无意注意 含义、引起无意注意的因素 二、有意注意 含义，引起和保持有意注意的条件与方法 三、有意后注意 第三节 注意的品质 一、注意的广度 含义、影响因素 二、注意的稳定性 含义、影响因素 三、注意的分配 含义、条件 四、注意的转移 含义，注意的转移与注意的分散之间的区别 第三章 感知觉 [ 教案目标 ] 、了解图形组织的原则、知觉的种类及其特点、各种知觉现象； 、理解感觉、知觉的含义； 、应用：能举例说明知觉的四种特性。 [ 教案重点 ] 知觉的基本特性；知觉的种类 [ 学时分配 ] [ 教案内容 ] 第一节 感知觉的概述 一、什么是感觉 二、什么是知觉 含义、感知觉的关系 三、知觉的基本特性 3 / 11 选择性、整体性、理解性、恒常性 第二节 知觉的种类 一、空间知觉 形状知觉、距离知觉、大小知觉、方位知觉 二、时间知觉 时间标尺 三、运动知觉 真动和真动知觉、似动现象 第三节 知觉现象 一、错觉 二、后效 第四章 记忆 [ 教案目标 ] 、了解记忆的品质； 、理解记忆、表象的含义、各种记忆的基本特点； 、掌握遗忘学说、遗忘的基本规律、影响遗忘进程的因素。 [ 教案重点 ] 各种记忆的基本特点；遗忘 [ 学时分配 ] [ 教案内容 ] 第一节 记忆的概述 一、什么是记忆 定义、环节 二、表象 含义、特征