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PAGE 1 PAGE 1 高中班主任育人案例4篇  高中班主任育人案例第1篇  —用“爱”去感化  在我的班级里有个男孩叫谢豪,男,7岁.其父亲和母亲都上班,工作较忙,对其的教育相对要少一些.他上课留意力不集中,特别好动,是一个总让我感到头疼的男生.最让我生气的是,他还是一个麻烦的“惹祸精”,时不时有同学跑来告状,“老师,谢豪又被值周生扣分了.”“老师,谢豪他欺侮我.”……在平常的观看中,我发觉张天龙平常和同学相处常有磨擦.常因琐事与同学争吵,甚至打架.  原因分析:从发觉谢豪的习惯问题开头,我就一直很关注他的一举一动.我也采取了不少方法.随着时间的过去,他的习惯仍没有多大的转变.毕竟是什么原因让他的行为习惯这样呢？家庭教育存在问题.从与他的家长交谈中,我了解到,谢豪的父母忙于工作,常常很晚回家,无力顾及家庭的其他事.因此,常常顾及了温饱,便忽视了对孩子的习惯教育.  育人经过:  1、策略,引导.学生不能和同学和谐相处,确定有其内在的原因.相信每一位学生在做事的时候,必有其内心的想法,谢豪有这样的特点特殊的爱动.问题的存在,作为班主任老师尽量帮助其改正.上课有小动作了,请他起来问答问题.假如站起来,回答不出,适当提示一下,使他的留意力离回到课堂上了.  2、鼓舞,表扬.针对留意力多动,好惹小麻烦的状况,对其在